一、单项选择题。本大题共96小题，每小题1.04分，共100分。
1.教师作为培养下一代的园丁，其职业道德标准相较于其他职业道德（ ）。
A、更加严格
B、相对宽松
C、二者无法比较
D、差不多
2.临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。另一位家长的“善意提醒”让她恍然大悟：“一定要给老师送礼！如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。”面对这样的行规，下列教师行为不正确的是（ ）。
A、教师应做到为人师表，廉洁从教
B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系
C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系
D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物
3.在其它教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。
A、教育者的主导性
B、受教育者的主动性
C、教育目的
D、教育的方法
4.言语理解的最高水平是（ ）。
A、语音知觉
B、词汇理解
C、词汇加工
D、文本理解
5.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（ ）。
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
6.课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（ ）的圣殿。
A、情感体验
B、师生交流
C、学生成才
D、人性养育
7.马斯洛需要层次中的最高层次需要是（ ）。
A、生理与安全需要
B、社交与尊重需要
C、求知与审美需要
D、自我实现需要
8.下列课程中属于校本课程的是（ ）。
A、小学语文
B、小学科学
C、小学课程标准
D、学校的古诗词选修课
9.新课程课堂教学三维目标是知识与技能、（ ）及情感态度与价值观。
A、文本与课程
B、教师与学生
C、课程与评价
D、过程与方法
10.培养劳动者是（ ）。
A、社会主义教育目的的总要求
B、对人才培养规格的具体要求
C、我国教育目的的根本特点
D、学校的教育质量标准
11.《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（ ）。
A、技术人员
B、管理人员
C、科研人员
D、专业人员
12.关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。
A、主要反映活动的具体过程和操作步骤
B、说明做什么和怎么做
C、可用来区别和辨别事物
D、是一种实践性知识
13.一个短期教学目标的实现，会激发教师和学生的强烈的动力和兴趣，这说明了教学目标具有（ ）。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
14.《未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和（ ）应该对正确未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。
A、父母
B、家庭
C、监护人
D、社会团体
15.美国是一个移民国家，学校的学生来自不同的种族与家庭。通过接受系统的学校教育，学生掌握现代文化知识，建立独特的族群和阶层文化，社会也因此充满了生机和活力。这主要体现了教育的（ ）。
A、经济功能
B、文化功能
C、人口功能
D、政治功能
16.新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明李老师（ ）。
A、缺乏专业发展意识
B、缺乏团结协作精神
C、能够尊重信任同行
D、鼓励同事自我提升
17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生，是依据学生的（ ）。
A、隐私权
B、人身自由权
C、人格尊严权
D、生命权
18.“一切活动的首要根基在于儿童的本能，而不在于外部材料的呈现形式和性质”，这说明儿童的学习始于（ ）。
A、学习基础
B、资源材料
C、能动反应
D、学习方法
19.王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（ ）。
A、变式
B、范式
C、原型
D、演绎
20.教育行政部门应当在接到教师申诉的（ ）内，作出处理。
A、15日
B、30日
C、45日
D、60日
21.我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以（ ）为主。
A、生活课
B、活动课
C、品德课
D、综合课程
22.在活动中所起作用较弱、较不稳定、处于辅助性地位的动机是（ ）。
A、主导性动机
B、辅助性动机
C、生理性动机
D、社会性动机
23.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（ ）。
A、以知为开端，知、情、意、行依次进行
B、以情为开端，情、知、意、行依次进行
C、以意为开端，意、知、情、行依次进行
D、视具体情况，可有多种开端
24.某乡镇小学学生王某因病需休学一年，其父母应向（ ）提出申请。
A、所在学校
B、市教育局
C、当地乡镇政府或县级人民政府教育行政部门
D、县级或市级人民政府教育行政部门
25.为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指（ ）。
A、教学策略
B、教学过程
C、教学组织形式
D、教学设计
26.不得让不满（ ）周岁的未成年人脱离监护单独居住。
A、12
B、14
C、16
D、18
27.学生对教师必须服从，学生个性受到压抑。这种观点是（ ）。
A、教师中心论
B、学生中心论
C、教育中心论
D、教师与学生互动论
28.预防未成年人犯罪应立足于（ ）。
A、教育和处罚
B、教育和保护
C、保护和管教
D、预防和矫治
29.（ ）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A、家长
B、学生处
C、品德课老师
D、班主任
30.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（ ）。
A、导向性
B、对等性
C、强制性
D、有序性
31.讲课中对概念性较强的内容，可用（ ）。
A、讲授法
B、演示法
C、讨论法
D、读书指导法
32.在《德育纲要》中，（ ）处于核心的地位。
A、理想教育
B、集体主义教育
C、爱国主义教育
D、劳动教育
33.体现“可”、“可以”等要求的教育法律规范是（ ）。
A、义务性规范
B、禁止性规范
C、授权性规范
D、强制性规范
34.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。
A、从学生实际出发的原则
B、知行统一的原则
C、尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D、集体教育和个别教育相结合的原则
35.每学期开学前，王老师总是根据自己所教班级的人数、课时量以及备课资料是否充分等来安排自己的教学方式与教学进度。根据富勒与布朗的观点，王老师处于教师成长的哪个阶段（ ）。
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我
36.陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、隐性课程
37.由内部动机引发的行为是（ ）。
A、为了不被老师批评，上课认真听讲
B、为了得到奖学金而勤奋学习
C、为了暑假能跟随父母出去旅游，认真复习功课
D、为了解飞机起飞原理，乐此不疲的搜集相关书籍和网页
38.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。
A、爱岗敬业
B、为人师表
C、爱国守法
D、无私奉献
39.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是（ ）。
A、纲要信号教学法
B、探究发现教学法
C、暗示教学法
D、范例教学法
40.教师自我评价的内在动力是教师的（ ）。
A、教学效能感
B、教学行为
C、内心信念
D、坚强意志
41.吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位。吴老师的做法（ ）。
A、利于激励学生
B、便于班级管理
C、有失教育公平
D、有违因材施教
42.在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（ ）。
A、曲表观点
B、巧避锋芒
C、暗示批评
D、美化语言
43.教育学的知识属于（ ）。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化性知识
44.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程是促进学生的（ ）。
A、—般发展
B、特殊发展
C、全面发展
D、个性发展
45.学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的活动。这体现了课堂管理的（ ）。
A、放任模式
B、教导模式
C、矫正模式
D、权威模式
46.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。
A、顺序性
B、个别差异性
C、不平衡性
D、阶段性
47.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习中的（ ）。
A、定势
B、正迁移
C、记忆
D、负迁移
48.从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。处于最高层次的是（ ）。
A、伦理关系
B、管理关系
C、法律关系
D、人际关系
49.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提出来的。
A、顺序性
B、阶段性
C、互补性
D、不平衡性
50.从（ ）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
A、课程的组织核心
B、课程管理制度
C、课程存在形式
D、课程对学生的影响程度
51.下列哪一项不属于教师真正践行“爱岗敬业”要遵循的基本要求（ ）。
A、忠于职守，尽心尽力
B、献身教育
C、甘为人梯
D、坚守高尚
52.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（ ）角色。
A、管理者
B、示范者
C、授业解惑者
D、传道者
53.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所描述的是人际交往中的（ ）吸引。
A、个人魅力
B、相似性
C、互补性
D、情感性
54.研究者想快速了解近年来国内义务教育均衡发展问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（ ）。
A、教育辞书
B、教育年鉴
C、原始性文献
D、综述性文献
55.处于形式运算阶段的儿童，其思维形式是（ ）。
A、图式
B、直观动作
C、具体形式
D、命题
56.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。”这提示我们教学应贯彻（ ）。
A、科学性和思想性相统一原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
57.教育过程中尊重和发挥学生的主体性的方式不包括（ ）。
A、教育教学活动的组织要尊重学生的感受
B、教育活动中要给学生留有选择余地，尊重学生的选择
C、教育中要鼓励学生的创造性
D、教育中调整学生的态度
58.校本教研的主体是（ ）。
A、校长
B、教师
C、学生
D、教材
59.个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ）。
A、公正评价权
B、隐私权
C、人格尊严权
D、名誉权
60.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了（ ）。
A、《学校管理条例》
B、《教师法》
C、《教育法》
D、《义务教育法》
61.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（ ）
A、教师的知识
B、教师的能力
C、教师的人格
D、教师的期望
62.师生关系主要取决于（ ）。
A、教师
B、学生
C、家长
D、校长
63.教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（ ）。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
64.德育的“知行统一原则”指的是（ ）。
A、理论和实践相结合
B、感性和理性相结合
C、认识和行动相结合
D、知识和能力相结合
65.师生在教育内容的教学上应该是（ ）。
A、平等关系
B、相互促进关系
C、授受关系
D、和谐关系
66.个体动作发展的规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围。从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（ ）。
A、差异性
B、顺序性和定向性
C、不平衡性
D、连续性和阶段性
67.“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会的教育具有的特点是（ ）。
A、崇尚书本，呆读死记
B、学校教育脱离生产劳动
C、等级性
D、阶级性
68.作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是（ ）。
A、环境
B、遗传素质
C、个体实践活动
D、学校教育
69.班级人际关系形成和发展的手段是（ ）。
A、交往
B、学习
C、课堂
D、课外活动
70.我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（ ）特点。
A、整体性
B、阶段性
C、差异性
D、顺序性
71.班级管理的主要功能是（ ）。
A、帮助学生进行社会角色的学习
B、调动班级成员参与班级管理的积极性
C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D、运用教学技术于段精心设计各种不同教学活动
72.张强开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，可以与他人合作，共同决定或修改规则。由此判断，他进入皮亚杰道德发展理论的（ ）。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
73.我国古代教育家孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆”、“不愤不启，不悱不发”。这些观点适用的教学原则是（ ）。
A、循序渐进原则
B、科学性与教育性相结合原则
C、巩固性原则
D、启发性原则
74.学科教学要以（ ）为本。
A、教科书
B、提高课堂教学质量
C、人的全面发展
D、提高学生的动手能力
75.“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（ ）是教师职业道德修养的重要方法。
A、向先进人物学习
B、开展批评与自我批评
C、坚持知行统一
D、努力做到“慎独”
76.在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为是（ ）。
A、从众
B、服从
C、依从
D、认同
77.测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（ ）。
A、组织策略
B、监视策略
C、调节策略
D、精细加工策略
78.不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）。
A、政治课与其他学科教学
B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作
D、体育竞赛
79.“人的性格不是由他自己形成的，而是由外力为他形成的。”这是（ ）的观点。
A、内发论
B、外铄论
C、辐合说
D、二因素论
80.素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（ ）。
A、学生的个性发展
B、学习成绩的提高
C、升学
D、终身学习的能力
81.王老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸——而这位教师教课情景是，常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳，吸烟后，随手将烟蒂丢在课桌下面——这样教育后的班级会怎样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上讲脏话、粗话，乱扔纸屑杂物的现象仍随处可见，这个案例中教师教育的失败说明教师在教育过程中一定要（ ）。
A、爱国守法
B、爱国敬业
C、关爱学生
D、为人师表
82.体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（ ）。
A、违反宪法行为
B、作为侵权行为
C、不作为侵权行为
D、轻度违法行为
83.针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。这种教学方法是（ ）。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
84.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。
A、感受与体验
B、前人经验
C、记忆的内容
D、信息及其组织
85.根据《未成年人保护法》规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（ ）未成年人。
A、学习成绩差的
B、有残疾的
C、生活能力差的
D、社会能力差的
86.我国建国以来制定的第一部教育根本大法是（ ）。
A、《中华人民共和国教育法》
B、《中华人民共和国义务教育法》
C、《中华人民共和国教师法》
D、《中华人民共和国宪法》
87.下列属于学校制度文化的是（ ）。
A、学生之间的人际关系
B、学校的体育设施
C、学生实验室
D、学生守则
88.遗传素质是人身心发展的（ ）。
A、物质前提
B、决定因素
C、主导因素
D、无关因素
89.为盲、聋哑和弱智儿童、少年举办特殊教育学校的部门是（ ）。
A、党中央
B、地方各级人民政府
C、国务院
D、国务院教育行政部门
90.下列关于儿童智力与知识技能之间关系的说法不正确的是（ ）。
A、智力发展是知识、技能的基础
B、知识、技能是智力发展的基础
C、智力发展又是获得知识与技能必备的条件
D、智力的高低决定掌握知识的深度和运用知识的灵活程度
91.（ ）是教师职业道德修养水平的标志。
A、教师良心
B、教师公正
C、教师义务
D、教师荣誉
92.提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（ ）。
A、梁漱溟
B、晏阳初
C、孙敬修
D、黄炎培
93.范例教学论的代表人物是（ ）。
A、巴班斯基
B、布卢姆
C、赞可夫和布鲁纳
D、克拉夫基和瓦根舍因
94.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（ ）。
A、直观性原则
B、启发性原则
C、巩固性原则
D、因材施教原则
95.根据现行法律规定，对中、小学生的身份表述是：中、小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。
A、未成年公民
B、社会公民
C、普通受教育者
D、青少年儿童
96.（ ）是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。
A、关心工作
B、依法执教
C、为人师表
D、自我监督
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。