2018福建省考面试真题及答案解析（6月18日下午）
说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题，认真准备，回答问题要抓住要点，把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
第1题：
学校给家长布置任务，包括做手工、安排节目，让儿童节变成了家长节，对此你怎么看？
第2题：
国家推行惠农政策，让农民可以领到相应补贴。农民领到补贴十分开心，可他们并不知道补贴从何而来。作为一名公职人员，你该怎么做？
第1题解析与参考答案：
审题重点
审题点1：“学校给家长布置任务，包括做手工、安排节目”
学校的行为：学校这样做，行为是好是坏？可以从不同的角度来看，确实有一定的积极意义，比如促进亲子关系，加深交流；但是也有值得商榷之处，比如加重家长负担等。因此，对行为的分析需要全面看待。
审题点2：“让儿童节变成了家长节”
行为的结果：儿童节本来是儿童的节日，是属于孩子自由轻松的一天，但是却演变成了家长节，显然味道发生了变化，儿童节设立的初衷也荡然无存。因此我们在分析完利弊后，在对策部分，需要还“儿童节”原本清澈的蓝天。
审题点3：“对此你怎么看？”
这是一道综合分析题目。在刚开始需要有一个清晰的表态，然后分析部分从这一行为的利弊两方面入手进行剖析，从而过渡到对策上。
思维导图
参考答案
儿童是祖国的花朵，是父母的宝贝，是家庭的希望。六一儿童节向来也是每一个孩子期待的节目。随着时代的变化，儿童节之际，学校开始给孩子的家长们布置题干中提到的各式各样的作业，让儿童节变成了家长节。对此我认为，虽然初衷是好的，但是从整体上而言是弊大于利的。
诚然，让家长参与到儿童节的各个环节，确实有一定的积极意义。第一，对于家长而言，可以促进父母与孩子们的亲密关系。家长可以利用儿童节的时间，在紧张的工作之余与孩子有较长时间的交流，增加父母与孩子之间的情感交流，缓解当前社会普遍存在的父母对孩子缺乏关爱，缺少爱的互动等情况。第二，对于学校而言，体现了教育模式上的一种创新。将家长纳入到儿童节环节当中，是一种创新型的教育管理模式，一定程度上能够推动“家校共育”目的的实现。
但是，我们也不能不看到，这一模式背后也隐藏着诸多问题：
首先，背离了儿童节设立的初衷。儿童节是孩子自己的节日，这个节日怎么过，决定权应该在孩子们手里，由孩子们自己做主。但是学校却将节日的活动形式、节目类型等内容进行强制规定，导致孩子们失去了对于儿童节的主观能动性。
其次，节目设置不利于孩子天性的发挥。学校安排的“排练节目”等六一形式，为了保证节目效果的完美体现，孩子们需要提前很长时间进行节目排练，最后整齐划一地完成标准、机械的示范规定动作，这种过于表演化的形式，使得原本该享受的艺术呈现出刻意的呆板，失去了孩子本真的童稚。
再次，“家长节”加重了家长的额外负担。儿童节前后对于家长而言是没有假期的，家长们在本身工作、家庭压力繁重的情况下，额外承担节目排练、手工制作等项目，进一步加剧了家长的重担。
最后，学校有转移教育责任的嫌疑。学校承担着教书育人、培养孩子兴趣爱好、充分发挥天性的教育责任，但是学校借用“亲子教育”的名义，让家长在儿童节之际全程参与进来，承担了很多环节的管理保护义务，不免呈现出让家长分担学校责任的嫌疑。
因此，我认为，学校和家长不应该越俎代庖，把儿童节过成“老师节”“家长节”“大人节”，应该少一些套路，多一些真诚，多听听孩子的心声，将节日的自主权归还给孩子。
第一，作为学校，要从决定者降为参谋者、服务者、保护者。把儿童节节目的选择权让孩子自己作主，学校要从主要角色降为次要角色，积极配合孩子过节。可以在儿童节开始前夕，引导孩子们建言献策，通过班级微信群广泛听取孩子以及家长的意见，结合学校场地、设备、资金等情况，确定适合孩子、适合学校的活动。
第二，作为家长，要承担起陪伴孩子、爱护孩子、与孩子共同成长的责任。儿童节之际，对于孩子们合理的要求可以尽量满足，让孩子们过一个真实而有意义的节日。比如可以陪孩子到大自然中去放松，去感受大自然的神奇；带孩子去少年宫、博物馆、动物馆、植物园、科学馆等地去参观，去探索科学的奥秘；可以促膝长谈，深入交流，听听学校里的奇闻异事……总之，要让孩子真正体会到节日的快乐与幸福。
第三，作为国家和社会，要创造父母与孩子情感互动交流的机会。可以改革当前休假体制，尝试4.5天休假制度，让家长有更过的机会陪伴孩子；可以继续深化教育体制改革，推进素质教育，探索亲子教育的新模式，利用互联网+思维，将工作中的父母和学校中的孩子通过亲子教育APP软件进行互联互通，促进父母与孩子之间的良性互动。
总之，孩子的成长和教育不是通过一个节日就能实现的，希望通过各方的通力合作，还“儿童节”一个清澈、纯真的蓝天，为孩子营造一个和谐、轻松、自由、纯真的童年。
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注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。