说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题,认真准备,回答问题要抓住要点,把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
第1题:
某学校老师违反校规在校外给学生补课,被学校调到偏远山区支教,对于处罚违规老师到偏远地区支教这个现象你怎么看?
第2题:
某村制定村规民约,但是执行过程中出现了违规现象,并且被村民曝光到了网上,引起了很大反响,被村委会紧急叫停了,现在领导让你去排查村规民约的执行问题,请你选择一个重点具体展开回答?
第3题:
入夏之后,气象部门报道天气炎热干燥,当地出现了供水不足现象,有居民来各部门投诉,但是各部门回复不一,有说可能是供水管道有问题有说水压不够,你作为政府值班室接待人员此时应该怎么办?
第4题:
公安局准备联合电视台开展一次关于非法集资的宣传活动,领导让你负责此次工作,问你怎么做准备?
第1题解析与参考答案:
审题重点
这是一道社会现象类综合分析题目,所围绕的主题为教师补课热点现象,要求考生就处罚方式进行评价,考生可以结合相关法律规定,说明处理方式是否妥当,并给出具体建议。接下来结合题干关键信息进行具体分析。
审题点1:“某学校老师违反校规在校外给学生补课”
给定事件背景为在职老师参与校外补课,结合实际情况,目前学生补课已经成为一个普遍现象,这是有多方面原因的,一是学生及家长有需求、二是教师收入较低、三还与目前应试教育制度有关系。但是根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》规定,在岗教师参与课外补课确实是违规行为。应该及时制止和改变这种现象。
审题点2:“被学校调到偏远山区支教”
该学校给出的处理方式是把老师调到偏远山区支教,从出发点看学校的做法是好的,同时也确实能制止该老师补课,但是从实际考虑,这种做法还有很多不妥当的地方,首先不合法,法律规定的处罚方式中并没有这一条;然后是可操作性不强,可能会造成师资力量流失;最后就是治标不治本,不能彻底改变补课现象。
审题点3:“对于处罚违规老师到偏远地区支教这个现象你怎么看”
结合上述分析,总体表态做法出发点是好的但是存在不妥之处,然后分析不妥之处的具体表现,此外,还要给出如何制止补课行为的具体措施:第一要加大宣传力度,既要向老师明确规定,也要树立学生和家长正确观念;第二要改变处罚方式,从批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消在评奖评优、警告和记过处分、降低岗位等级或撤职处分等方式出发,提高可操作性;第三是要提高教师工资待遇;第四要加快应试教育体制改革,改变唯分数论的指挥棒。从根本上打破消费市场。
综上所述,考生按照“明确态度----初衷目的---不妥之处---改进对策”这四部分构建答题框架,具体展开内容即可。
参考答案
目前学生课外补课现象屡禁不止,不仅增加了学生负担,更甚者会影响正常教学秩序,确实应该及时治理,对于题干中学校对违规教师的处罚措施,考生认为出发点是好的,但是具体做法还存在不妥之处。
学校处罚的原本目的是想通过地理隔离阻止补课行为,同时也能支持偏远地区教育,对于部分补课行为确实能起到立竿见影的效果,但是在执行时也存在很多考虑不周的地方,具体体现在以下几个方面:
第一,处罚措施不合法。教育部印发的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中对教师处罚措施做了明确规定,但是并没有必须到偏远地区支教的规定,所以措施制定缺乏法律依据。
第二,措施可操作性不强。前往偏远地区支教需要长时间远离家乡和亲人,在具体处罚执行时难度较大,尤其对于已经有家庭的老师来讲,影响较大,会引起强烈不满和反感,严重时可能造成教师资源的流失,影响正常教学秩序。即使被迫前往,在山区的教育成果也缺乏保障。
第三,措施治标不治本,只能对个别被发现的老师进行处罚,而且需要进行不断的调查发现,没有从市场需求端出发很难从根本上制止补课行为。
考生认为,要想进一步改变这种现象并且最终从根本上规范补课行为,要从多个方面着手努力:
首先,要加大宣传力度。一方面要加强在岗教师职业道德及工作纪律教育,鼓励其提高课堂教学质量,明确违规行为及处罚措施;另一方面是要帮助学生及家长树立正确的学习观念,要以课堂听课与自主学习为主,而不是耗费钱财时间进行补课。
其次,要细化完善处罚方式,提高执行可操作性。对于违规教师要根据其情节的严重程度,决定对其进行批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评,以及取消在评奖评优、警告和记过处分、降低岗位等级或撤职处分等不同方式的处罚,避免一刀切的做法。
然后,要提高教师工资待遇。让每一位在岗教师都有足够经济收入来维持日常生活需要,从而消除部分以盈利为目的的补课行为。
最后,要加快应试教育体制改革。改变目前教学质量单一评价机制,打破唯分数论的指挥棒,切实推进全面素质教育,从需求端出发,从根本上彻底减少消除课外补课需求市场。
教育事关百年大计,只有家长、教师、政府共同努力才能维护正常教学秩序,保证教学质量与效果,促进科教兴国真正落到实处。
思维导图
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注:篇幅有限,完整版答案及解析请下载试卷后查看。