2021贵州事业单位面试真题及答案解析（黔南州贵定县）
说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题，认真准备，回答问题要抓住要点，把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
第1题：
现在,许多高校学生喜欢通过手机阅读“十五分钟精华”获取书籍内容,认为碎片化阅读可以提高阅读量,节约时间,是一种好的阅读方式。对此,你怎么看?
第2题：
你在单位从事专业对口的工作，经常给单位提一些专业化的意见，同事认为你爱表现，联合起来孤立你，你怎么办？
第3题：
领导让老李和你共同负责一项调研工作，老李在工作中经常不配合。你将调研报告整理好了，还没有来得及提交领导，老李却向领导提交了一份未定稿的报告，说是他自己把调研报告修改好的，这份报告和定稿的报告有出入。你会怎么办？
第1题解析与参考答案：
审题重点
本题为社会现象类题目，主要围绕“高校学生碎片化阅读”这一话题展开讨论。对于碎片化阅读，虽然能提高阅读量，节约时间，但存在着诸多弊端。因此，我们要全面看待此问题。具体结合题目分析如下：
审题点1：“现在，许多高校学生喜欢通过手机阅读‘十五分钟精华’获取书籍内容，认为碎片化阅读可以提高阅读量,节约时间,是一种好的阅读方式”
此句给出高校学生利用手机碎片化阅读的背景，也指出这种碎片化阅读的优势，即可以提高阅读量，也可以节约时间，在一定程度上可以给读者带来便利，是一种好的阅读方式。但是，碎片化阅读数量不等同于阅读质量，尤其高校学生不能俯身认真阅读，不利于阅读思维的形成，不利于深入思考知识，因此，我们并不提倡学生过度依赖这种手机阅读，对于碎片化阅读我们要全面来看。
得出观点，我们可以从意义、问题进行分析。碎片化阅读，对于课业较忙的学生来说，确实能节约时间、获取知识；并且当下手机软件越来越成熟，功能全面，也方便了读者获得知识的渠道。但是，碎片化阅读也有其问题，其一，碎片阅读是将知识割裂开来，无法形成体系，这会使得学生在学习时没有系统性，较为零散，另外，碎片阅读都是拼凑而来，真实性也无法保障；其二，高校学生喜欢碎片化阅读，那么长此以往，学生就会产生依赖心理，不利于他们主动思考问题，不能深入领会知识。因此，可以从知识系统性、学生依赖心理两方面进行分析。而后，为了利用好碎片化阅读，我们也要提出建议，可以运用主体分析法从学生、学校、手机软件三方面进行思维。首先，学生自身要摒弃懒惰思维，主动辨别、主动学习，养成阅读习惯；其次，学校要创造阅读氛围，搭建阅读平台，培养学生阅读能力；最后，软件运营商也可以优化软件设计，把关内容，引导读者进行阅读。
综上所述，作答思路为：首先，提出观点；其次，分析碎片化阅读意义及过度依赖产生的问题；最后，针对性提出阅读建议。
思维导图
参考答案
伴随智能手机功能的日益强大，手机阅读功能也深入学生之心，学生可以利用碎片化阅读获得知识，节约时间，但是这种碎片化阅读也存在一定不足，我们也应全面看待。
一方面，高校学生课业压力大、各类考试多，通过手机碎片化阅读可以节约整片时间，只需要利用零散的时间即可学习，获取知识，节约时间，提高效率；
另一方面，当前各种阅读软件模式较为成熟，能够提炼有效的知识要点，帮助总结知识内容，确实可在较短时间内了解知识摘要，降低阅读门槛，丰富了学生获取信息的渠道与速度，自然广受学生欢迎。
但是，长期依赖手机进行碎片化阅读，也存在一定危害。
首先，知识无法形成体系。碎片化阅读往往经过拼凑加工而缺乏系统性，如果满足碎片化阅读模式，那只能浅尝辄止，无法使知识形成体系，不利于学生学习总体效果；同时，网上阅读信息真伪难辨，知识内容容易误导学生学习。
其次，造成学生惰性思维。学生学习应以自主性为主，碎片化阅读是被动导入知识，学生长期依赖这种阅读方式，容易形成惰性思维，不愿意深入思考问题，希望通过“拿来式”阅读快速获得知识，不利于阅读思维的培养，也不利于对知识的深入学习。
碎片化阅读盛行的原因根本上还是学生既想学习而又浮躁的矛盾心态，为了让碎片化阅读更好的为学生提升阅读便利，我认为可以从以下几点完善：
第一，提升自主学习能力。学生要加强对碎片化阅读信息的甄别，要学会分辨不良信息，坚持线上线下阅读相结合，通过多渠道获取知识和信息，积极培养阅读兴趣和学习研究能力，同时，也要踏实内心，俯身研讨书籍，深刻领悟书中知识。
第二，增设场馆培养阅读氛围。高校应增设图书阅览室、搭建阅读交流平台，创新良好的线下阅读氛围，让同学们积极参与分享读书心得，激发学生回归线下阅读的兴趣。同时，可以创建读书角，为学生提供优质阅读书单，建议学生在阅读中汲取知识、充实自我。
第三，创新软件阅读形式。运营商通过调研了解读者需求，创新设计阅读软件的程序，严格把关阅读内容的真实性、科学性，对知识出处加以备注，同时，做好阅读引导、解说，知识导图、要点要与阅读内容相匹配，引导读者运用好阅读软件、真正利用好碎片化时间。
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注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。