一、单项选择题。共38小题，每小题0.5分，共19分
1.某校将科技创新融入到课堂当中，为学生提前适应数字社会做准备，这体现了校园文化的（ ）作用。
A、导向
B、约束
C、激励
D、辐射
2.某校以“文明礼仪伴我成长”为主题，开展文明礼仪习惯养成教育，这说明该校重视校园（ ）文化建设。
A、物质
B、活动
C、制度
D、精神
3.下列关于学校教育与家庭教育相互配合度的说法中，不正确的是（ ）。
A、家校合作的措施应具体适宜
B、学校应对家庭教育进行全方位的指导
C、教师是家庭教育的合作者
D、家校合作增强了家长的教育责任感
4.非制度化教育思潮代表人物是（ ）。
A、伊里奇
B、桑代克
C、洛克
D、斯金纳
5.潘老师倾向于通过写教师日志的方式对教学工作进行反思，从而提升教学效果，这体现了教师专业发展取向中的（ ）。
A、理性取向
B、独立研究取向
C、文化生态取向
D、实践—反思取向
6.校本培训，如集体观摩、相互研讨等，属于教师个体专业发展途径中的（ ）。
A、同伴互助
B、新教师入职辅导
C、教师在职培训
D、自我教育
7.陈老师在教育教学工作中秉持学生主体观，教学交往观。这说明其具有（ ）。
A、现代科学的教育理念
B、合理的专业知识
C、复合型的专业能力
D、崇高的职业道德
8.某教师不懂得根据学生学习风格的差异因材施教，说明其缺乏（ ）。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、综合性知识
9.“长善救失”启示教师在教育工作中遵循学生身心发展的（ ）规律。
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个别差异性
10.雄狮带领幼狮捕杀猎物的行为不属于教育，是因为（ ）。
A、教育特指学校教育
B、教育是传授直接经验的活动
C、教育是有目的地培养人的活动
D、教育是传授间接经验的活动
11.课桌、黑板等属于教育基本要素中的（ ）。
A、教育材料
B、教育主体
C、教育影响
D、教育媒体
12.沛西·能是教育（ ）的代表人物。
A、生物起源说
B、心理起源说
C、历史起源说
D、政治起源说
13.教育活动的逻辑起点是（ ）。
A、教学方法
B、受教育者与教育内容的矛盾
C、师生关系
D、受教育者与教育影响的矛盾
14.小张在学校里通过接受课程学习并与各学科老师交流，逐渐明确了自己未来的职业目标，这体现了教育的（ ）。
A、社会功能
B、职业功能
C、个体社会化功能
D、个体个性化功能
15.学校自古以来都是宣传、灌输、传播一定阶级的思想、道德、政策的阵地，这体现了（ ）。
A、教育为政治经济培养所需人才
B、教育可促进民主化进程
C、教育是一种影响政治经济的舆论力量
D、教育可培养全民政治意识
16.某些学校在管理上只注重“管”，不注重“理”，凡事要求学生无条件服从，导致部分学生对学校有抵触情绪，这体现了教育的（ ）。
A、管理功能
B、调控功能
C、负向功能
D、评价功能
17.教育研究中的（ ）是指为获得新知识而进行的创造性研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标进行的研究。
A、基础研究
B、应用研究
C、发展研究
D、预测研究
18.组织实施班级活动的重要保证力量是（ ）。
A、班主任
B、优秀学生
C、任课教师
D、团结有力的班干部
19.在班级组织中，以自我为中心的学生因受到周围同学的批评而改变行为。这体现了班级组织的（ ）功能。
A、促进发展
B、满足需求
C、诊断
D、矫正
20.为丰富学生的精神文化生活，某班计划每月发行一期班刊。为此，该班组建了班刊编辑小组。这属于学生群体中的（ ）。
A、正式群体
B、非正式群体
C、参照群体
D、一般群体
21.下列不属于有效的家访应包含的步骤的是（ ）。
A、明确家访的目的
B、分析家访对象
C、临时确定家访时间
D、建立家访记录卡
22.当学生行为表现良好时，班主任卢老师会及时给予他们积极正面的鼓励。这说明卢老师重视班级（ ）空间的建设。
A、物理
B、文化
C、社会
D、心理
23.很多班级出黑板报是为了应付学校的检查，而且只是几个学生的行为，大部分学生很少关注黑板报的内容。这启示班主任在班级物质文化建设中应（ ）。
A、彰显班级个性
B、强化学生主体作用
C、塑造团结进取的班级氛围
D、发挥环境的激励作用
24.学生对班主任王老师总是敬而远之，王老师在教室时一切秩序井然，但她一离开教室，班里就会出现“山中无老虎，猴子称霸王”的局面。这反映出王老师的领导方式是（ ）。
A、权威型
B、民主型
C、放任型
D、调控型
25.新冠肺炎疫情期间，班主任每天统计并上报班级学生体温情况。这是班主任安全防护职责中的（ ）。
A、安全告知职责
B、安全警告职责
C、安全防范职责
D、安全救护职责
26.人工智能的运用使教师教育方法选择得到丰富，也改变了教师的课堂教学风格，这说明科学技术能够影响（ ）。
A、教育者的观念
B、教育制度
C、教育内容
D、受教育者的学习质量
27.在课程与教学内容的编排上，（ ）通常先向学生呈现学科的基本概念和基本原理，之后不断在更高层次上重复它们直到学生全面掌握该门学科为止。
A、直线式
B、螺旋式
C、单元式
D、大纲式
28.学校的建筑物，教室布置，文化长廊，文化活动，学风、班风、校风属于（ ）。
A、广域课程
B、活动课程
C、显性课程
D、隐性课程
29.教师在进行教学设计时，如果教学内容包含具有高度结构化的知识和技能，教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，那么采取（ ）为主的策略。
A、学生讨论
B、教师讲授
C、学生发现学习
D、学生小组合作学习
30.教学方法是以（ ）为指向的。
A、教学目标
B、教学过程
C、教学评价
D、教学设计
31.以语言形式获得间接经验的教学方法是（ ）。
A、练习法
B、演示法
C、讲述法
D、角色扮演法
32.邓老师问学生：“两次国共合作的历史背景有什么不同？”这属于（ ）。
A、理解性提问
B、知识性提问
C、综合性提问
D、应用性提问
33.（ ）是课程实施的决定因素。
A、教师
B、学生
C、校长
D、教材
34.下列关于校本课程的说法中，不正确的是（ ）。
A、课程目标上追求个性、有学校特色
B、学校人员与校外人士均可参加课程开发
C、适用于单个学校或某些学校
D、在课程上主要体现教师是课程的实践者
35.沈老师在学生完成课堂回答后，经常只说一句“很好”便让学生坐下，这说明沈老师对学生评价缺乏（ ）。
A、安全性
B、适度性
C、具体性
D、及时性
36.根据布鲁姆的教学目标分类理论，某学生可以举例说明三角形的特征，说明学生达到的认知领域水平是（ ）。
A、识记
B、理解
C、应用
D、分析
37.教学目标是衡量教学效果的尺度，这体现教学目标的（ ）。
A、导向功能
B、激励功能
C、评价功能
D、聚合功能
38.我国古代经典文献《大学》提出的“修身，齐家”的教育宗旨，属于教学目标中的（ ）。
A、行为性目标
B、普遍性目标
C、生成性目标
D、表现性目标
二、多项选择题。共14小题，每小题2分，共28分
39.文老师最近在进行一项以“中华优秀传统文化的学科教学渗透”为主题的教育研究，需要收集与研究主题相关的文献资料。她可以采取的途径有（ ）。
A、阅读有关著作
B、浏览专业期刊
C、利用工具书
D、使用检索工具
40.21世纪世界教育发展的趋势有（ ）。
A、精英教育
B、教育民主化
C、教育信息化
D、教育个性化
41.实施课外活动的基本要求有（ ）。
A、要考虑教师的兴趣爱好和特长
B、注重发挥学生的主动性、独立性和创造性
C、课外活动只能由班主任组织
D、课外活动的形式要多样化，富有吸引力
42.在学生行为出现偏差、成绩退步、心理出现问题时，班主任何老师会主动邀请家长、任课教师、孩子坐在一起，相互倾听，共同探讨问题产生的原因、商量解决方案。这说明班主任是（ ）。
A、学生全面发展的指导者
B、联系班级中各任课教师的纽带
C、沟通学校与家庭的桥梁
D、班级建设的设计者
43.教育的相对独立性主要体现在（ ）。
A、教育具有永恒性
B、教育具有质的规定性
C、教育具有历史继承性
D、教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性
44.教育目的的个人本位论主张（ ）。
A、根据人的本性和发展需要来规定教育目的
B、个人价值高于社会价值
C、个人的一切发展有赖于社会
D、教育目的是培养“自然人”，发展人的个性
45.建立学制的依据包括（ ）。
A、生产力发展水平
B、科学技术发展状况
C、社会政治经济制度
D、儿童、青少年的身心发展规律
46.张老师引导学生使用阅读“存折”进行读书积分，以积分与考核相结合的方式评选每学期的班级“书香少年”，极大地激发了学生的阅读积极性。这反映出学生的本质特点有（ ）。
A、学生是能动的主体
B、学生具有思想和感情
C、学生具有发展的可能性
D、学生在教师的指导下学习
47.教师构建良好师生关系的基本策略有（ ）。
A、了解和研究学生
B、树立正确的学生观
C、加强对学生的监督和管理
D、努力提高自我修养
48.影响教学媒体选择的因素有（ ）。
A、教学目标
B、经济因素
C、学习环境
D、学习者的特征
49.下列属于课程实施的基本取向的有（ ）。
A、情感取向
B、忠实取向
C、学生中心取向
D、相互调适取向
50.教学目标陈述应包含的具体要素有（ ）。
A、行为主体
B、行为动词
C、行为条件
D、行为表现程度
51.下列关于教学的说法中，正确的有（ ）。
A、教学以引导学生掌握科学文化基础知识为根本目的
B、教学是师生双方的共同活动
C、教学在强调共性的同时，也要关注学生的个性
D、教学是以“教”为中心的活动
52.中小学综合实践活动课程的基本理念有（ ）。
A、课程目标以培养学生的智力为导向
B、课程开发面向学生的个体生活和社会生活
C、课程实施注重学生主动实践和开放生成
D、课程评价主张多元评价和综合考察
三、判断题。共20小题，每小题0.5分，共10分
53.教育研究能增进教师对学生学习需求的关注和了解，帮助教师更有效地促进和指导学生的学习和成长。（ ）
54.社会活动是课外活动的主体部分。（ ）
55.课外活动是学校课程体系中的一个重要组成部分，是进行个性特长教育的重要途径，但它与全面发展理念无关。（ ）
56.在班主任的个别教育工作中，处于首要地位的是先进生工作。（ ）
57.制度管理是班级管理的基础和前提。（ ）
58.所谓“自然教学法”，就是教学由易到难的方法，其确立者是夸美纽斯。（ ）
59.文化是教育的基础，教育的本质是“以文化人”，即通过传承和创新文化来培养人。（ ）
60.德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为智育、体育、美育、劳动技术教育提供了方向性的保证。（ ）
61.教育发展的规模和速度必须快于人口增长率。（ ）
62.高中生倾向于将严守纪律、照章办事的教师视为理想的教师形象。（ ）
63.教师最原始、最基本的角色是榜样示范者。（ ）
64.教师带领学生到敬老院为老人唱歌、端茶，体会“百善孝为先”的道理，从空间上讲，这种资源属于条件性课程资源。（ ）
65.学科内的综合性学习应体现出鲜明的学科特点。（ ）
66.作为教学媒体的视觉材料越逼真，学生的学习效果越好。（ ）
67.教学模式是指在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成的相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。（ ）
68.说课需要说清楚客体的目标和怎样教的问题，但无需说明为什么教与为什么这样教。（ ）
69.布鲁姆说“评价不是甄选的工具，而是改进教学，促进个体发展的必要基础”。这句话体现了教学评价应坚持客观性原则。（ ）
70.我国新课改强调课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。（ ）
71.教与学之间存在差异，教主要是一种内化过程，学主要是一种外化过程。（ ）
72.“教师中心论”认为学生在教学过程中没有主体地位，只能服从教师教导。（ ）
四、材料分析题。共3小题，每小题10分，共30分
（一）
从2016年开始，浙江省杭州市拱墅区每年进行中小学“有温度的教师”推选活动，至今，全区已有5000多人获得“有温度教师”荣誉称号。从学生评述的角度寻找这5000多位“有温度教师”的共同标识，可以归纳为：待人有微笑，态度有宽容，言行有品位，教育有耐心，育人有理解，上课有趣味，教育有鼓励，作业有讲究。
73.从师生关系角度分析，上述材料说明影响师生关系的因素有（ ）。
A、教师对学生的态度
B、教师的领导方式
C、教师的人格因素
D、课堂组织环境
（二）
在完成师范学校教学评估后，校领导号召全校所有教师积极进行教育教学研究，然而一些老师发出反对的声音，认为自己的工作就是教好书，上好课。搞研究是专家学者的事，与自己无关。
74.上述材料中，提出反对意见的教师没有认识到教育研究（ ）。
A、可以使课程、教学与教师相互独立
B、有利于解决教育、教学实际问题
C、可以促进教师的专业成长与发展
D、是教育科学发展的需要
（三）
班主任金老师在班里设置了“说说我的心里话”信箱，学生可以把自己想说的话写在信上，投到信箱里，班主任及时收集，随时了解学生心事。学生刘丽在信中写道：“我想爸爸妈妈。”虽然只有一句话，却让金老师无比心疼。金老师了解到，刘丽的父母长期在外经商，顾不上关心孩子，刘丽一直感到缺乏关爱，因此也很难与同学交心。于是，金老师多次利用课余时间与刘丽谈心，并在她生日前夕，悄悄组织班里学生为她制作生日贺卡，筹备庆祝活动。刘丽生日当天，面对全班师生的祝福，她流下了眼泪，说：“这么多人陪我过生日，我感觉自己是最幸福的人。”渐渐地，刘丽不仅学习进步了，人也变得开朗热情起来。
75.从班级的角度分析，上述材料说明（ ）。
A、了解和研究学生是班主任的工作前提
B、班主任应根据学生的个性特点，做好个别教育工作
C、班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁
D、情感沟通法是班级管理常用的基本方法
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。