一、给定材料
材料1
传统心理学视人为独立个体，习惯于在实验室中开展“去情境化”研究，这已不能满足社会发展和实践的需求。诞生于20世纪中叶的社区心理学则注重在情境中理解人、帮助人，凸显社会服务功能。相对于传统心理学家的研究者角色，社区心理学家的角色定位更多的是“参与者—概念构建者”。
社区心理学集中关注人与环境的互动作用，主要研究与社区有关的心理学问题，探讨家庭、团体和社会等因素与心理的关系，以及社区中人际关系、人际影响、习俗文化和社会适应等问题；探讨如何以社区为单位，应用心理学方法，结合精神病学和社会学手段提升社区保健等服务的水平，预防和解决社区心理健康问题。
社区心理学以一个崭新的视角看待日常生活中的问题，它取代了传统心理学关注个体病症的临床角度，注重激发人和社区的正向力量和主动性，通过促进二者的交互作用，追求群体与外在环境的和谐发展，在实践中找到一些行之有效的预防性干预措施，以提高整个社区人群的生活质量和健康水平。
材料2
社区建设与社会转型紧密关联，社会转型会引起一部分社会成员的不适感，诱发一系列心理问题，社区心理学重视广泛收集、分析、研判群众的意见以及对重点人群进行访谈，其研究成果可为基层行政机关提供咨询服务，有助于基层政府制定与实施相关政策，可提高群众对政府的信任度与满意度，更好地维护基层政府的公信力，提升其施策效能。
社区心理学研究的核心问题是社区感。社区感是指“感到自己是社区的一分子，并与社区其他成员相互依赖、相互照顾”，是社区与社会行动的心理基础。良好的社区感有助于促进不同个体相互依存并形成合作关系，强化个体与社区的联结，从而改善和提升社区成员的生活质量。现代社区的人员构成复杂，成员间缺乏相互了解和共同参与社区事务的契机，因而社区感较低。培育成员的社区感可有效促进成员的社区参与和相互联结，疏导、排解各种心理问题，提升社区成员的心理健康水平。社会治理工作最坚实的力量支撑在基层，最突出的矛盾和问题也在基层。社区心理学可将问题化解在基层，为社区的健康发展清障，促进社会和谐稳定。
材料3
①阅读是一个人应具备的一种能力，也是在现代社会生活中获得成功的基础。②生活在终身学习时代的孩子，针对日新月异的知识信息和多元的价值观，需要通过不断阅读，逐渐学会独立思考。③由此可见，无论是知识的学习还是智慧的提升，是与阅读分不开的。④培养幼儿早期阅读能力，能让孩子的生命更精彩，视野更开阔，知识更丰富，思维更完整。
⑤3～8岁是阅读能力发展的关键期，在这个时期，儿童需要养成阅读的习惯，形成自主阅读，在阅读学习过程中逐渐能够独立思考。⑥唯有成为自主阅读者，才能通过阅读获取信息具有持续的兴趣和热情，才能在阅读中跨越时空、纵横古今。⑦尽管他们识字还不多，而且他们能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，成为成功的自主阅读者。
⑧在幼儿早期阅读教学中常常出现的“应试教育”，这是一种将早期阅读当作识字教育的现象。⑨如果强调幼儿早期阅读是获取知识的主要途径，把早期阅读教学只作为幼儿识字的过程，那么对于早期阅读的开展是十分不利的。⑩早期的阅读教学并非异于识字教学。⑪借助早期阅读教学是为了培养幼儿阅读的兴趣、方法、习惯等，并不只是为了幼儿的识字教学。⑫早期的阅读教学也可以检测幼儿是否存在阅读困难与否，预测幼儿将来阅读能力的发展。
材料4
社交恐惧症（以下简称“社恐”），又称社交焦虑障碍，主要表现为在社交场合人多的场所或与人打交道时出现显著而持久的回避、害怕等状态。越来越多的“90后”“00后”表现出“社恐”倾向，可以预见未来年轻人的“社恐”将会成为一种普遍的社会现象。但是这种“社恐”，并未达到患病的程度，而是呈现一种回避社交、抗拒社交的情绪和状态。许多人认为“社恐”不是生理疾病，故而他们常常斥责那些自称“社恐”的人纯属无病呻吟。
与此同时，越来越多的年轻人“享受”独居独处，仅仅依靠手机建构和维护自己的社交网络。据统计，我国目前独居青年已经超过2000万，大约65%的独居青年选择通过社交软件结交新朋友。这表明很多“社恐”青年通过线上交友来扩展朋友圈。在网络世界中，交友不受时空限制，社交软件可以让你快速与他人建立联系，故而即使线下不见面，在社交软件中也能频繁互动。由此可知，线下独处、线上“热闹”已成为常态。
然而，线上社交能够纾解当代青年的“社恐”吗？答案恰恰相反。大家都熟悉这样的场景：家人聚在一起，不是交谈，而是各自看电脑和手机；朋友聚会，不是叙旧而是忙着浏览社交软件。有心理学家认为，以上这些现象都可以归结为“群体性孤独”。虚拟社交以其低成本、全时段的特点，正成为回避真实社交压力的“温室”，一些年轻人愈加舍不得走出来面对现实。显然，因为人们在虚拟空间里的联系愈发紧密，所以现实中的“群体性孤独”也在不断加深。人们表面上在一起，但实际上彼此之间的距离更远了。一言以蔽之，身体在场，心却远离。可见，线上社交可以有效纾解当代青年的“社恐”。要打破这种困境，人们要积极参与现实交往，与朋友、亲人更多地聚在一起，面对面地谈话、讨论。倘若恢复与现实生活世界的链接，就能丰富现代化过程中单薄的人际交往体验，从而克服“群体性孤独”。可见，消除“群体性孤独”的良方之一便是积极融入现实生活。
材料5
“自古完人何处寻？用才尽可效西邻。劝君参透短长理，自有人才涌似云。”这首诗中引用了一个故事，说的是西邻之人根据五个儿子的不同情况，适当安排活计：让质朴老实者务农；让机智敏捷者经商；其中失明者，因记忆力强，让他去学占卜；驼背者，分派他去搓麻绳；跛足者，叫他去纺线。西邻之人的合理安排，使得五子各得其所，均无冻馁之虞。
二、回答问题
1.根据材料1，简要概括社区心理学的主要特点。
要求：准确、简明，不超过75字。
2.根据材料2，简要归纳社区心理学对基层治理的意义。
要求：概括全面、准确，有条理，不超过75字。
3.校阅改错题：下列材料在行文逻辑、文字运用等方面存在一些错误或不当之处，如语句顺序不当、语法错误、用词不当、错别字等，指出其中的8处并予以改正。（32分）
要求：指出及改正时，须使用句子序号，不用抄写全句。
4.论证评价题：阅读给定材料，指出其中存在的4处论证错误并分别说明理由。请在答题卡上按序号分条作答，每一条先将论证错误写在“A”处（不超过75字），再将相应理由写在“B”处（不超过50字）。（36分）
5. 材料中的“劝君参透短长理，自有人才涌似云”为做好新时代人才工作提供了有益启示。请参考给定材料，联系实际，自拟题目，写一篇议论文。
要求：
1.观点明确，认识深刻，分析具体，逻辑严谨，语言流畅。
2.总字数800～1000字。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。