一、单项选择题。本大题共50小题，每题1分，共50分
1.在教材的选择上，杜威建议“学校科目相互联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”该观点体现的是（ ）。
A、知识中心课程论
B、社会中心课程论
C、学生中心课程论
D、结构课程理论
2.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）。
A、发展性教学模式
B、非指导教学模式
C、结构主义课程模式
D、最优化教学模式
3.学生A在做家务时摔坏了四个杯子，学生B在值日的时候弄坏了一把笤帚，处于他律道德阶段的学生会认为（ ）。
A、两个学生犯错一样大
B、两个学生都没错
C、学生B错误大
D、学生A错误大
4.刘老师发现学生们在做完他编制的试卷后，学习优异的和学习一般的学生成绩很接近，说明这套试卷（ ）。
A、信度不够
B、产生了天花板效应
C、区分度较低
D、产生了地板效应
5.教师加大嗓门使课堂中学生安静下来是借助（ ）引起学生的注意。
A、感知者的情感
B、感知者的需要
C、刺激强度
D、刺激与环境中其他物体的差异
6.未成年人的父母或其他监护人，让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住，这种做法（ ）。
A、没有违法，但是其父母没有履行应有的抚养职责
B、违反了《中华人民共和国教育法》
C、违反了《中华人民共和国未成年人保护法》
D、违反了《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
7.地震后或者塌方后，搜救队员从建筑物底下解救出群众时，要保护住他们的眼睛，这一做法的心理学依据是（ ）。
A、后像
B、刺激阈限
C、明适应
D、暗适应
8.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。
A、差异性
B、不平衡性
C、阶段性
D、互补性
9.学习掌握了水果的概念后，要学习芒果这一概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是（ ）。
A、垂直迁移
B、水平迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
10.（ ）在人的一生中一直在发展，到25岁后发展的速度渐趋平缓。
A、一般因素
B、流体智力
C、特殊因素
D、晶体智力
11.艾利斯的ABC理论中的“C”指的是（ ）。
A、个体遇见的主要事实、行为、事件
B、获得正向的情绪结果
C、事件造成的情绪结果
D、个体对A的信念、结果
12.作曲家在创作歌曲或者科学家在发明创造过程中产生的“灵感”主要属于思维类型中的（ ）。
A、形象思维
B、直觉思维
C、逻辑思维
D、抽象思维
13.向受测试者提供意义比较含糊的刺激情境，让其自由发挥，分析其反应，然后推断其人格特征的方法是（ ）。
A、问卷法
B、个案法
C、推测法
D、投射法
14.在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。
A、图示
B、形成评价
C、练习曲线
D、遗忘曲线
15.（ ）兼容了班级授课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学充分结合在了一起。
A、道尔顿制
B、特朗普制
C、文纳特卡制
D、兰贝制
16.“见者易，学者难”说明动作技能学习中（ ）的重要性。
A、练习
B、观察
C、理解
D、言语指导
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（ ）。
A、否认
B、文饰
C、投射
D、幻想
18.在填写问卷中，文化程度被分为研究生、大学、高中、初中、小学，这种教育测量属于（ ）。
A、定名测量
B、定序测量
C、定距测量
D、定比测量
19.在心智技能形成过程中，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质、外显、展开的形式变成观念、内潜、简缩形式的过程称为（ ）。
A、原型定向
B、原型操作
C、原型内化
D、原型启发
20.同一批学生在两个月后再次参加同样内容的性格测试时，结果与上次大不相同，这反映出该性格测试的（ ）较差。
A、信度
B、效度
C、区分度
D、难度
21.在语文教学《别了，我爱的中国》时，开始有部分学生认为“我”这样不负责任地离开中国，真是个罪人。对此，教师没有说对错，而是引导学生：“他是不是罪人，我们学完课文再来讨论。”这是教学活动中的（ ）。
A、及时反馈
B、延时反馈
C、消极反馈
D、积极反馈
22.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫（ ）。
A、整合
B、顺应
C、同化
D、平衡
23.（ ）是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。
A、恪尽职守
B、爱岗敬业
C、廉洁从教
D、热爱学生
24.歌曲《我和我的祖国》无论在何种乐器的演奏下，观众都能够识别出来，这体现的是（ ）。
A、知觉恒常性
B、感觉适应
C、知觉理解性
D、感觉对比
25.教师在教授重要的定律、定理、公式和结论等，应用粗体字，使它特别醒目，这符合感知规律中的（ ）。
A、强度律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
26.老师对犯了错误的学生说，这次考试名次有了进步，我就撤销对你的批评，老师的做法属于（ ）。
A、正惩罚
B、负惩罚
C、正强化
D、负强化
27.“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（ ）。
A、陈述性知识
B、程序性知识
C、条件性知识
D、策略性知识
28.小明放学走过一个小巷子时，不慎被狗咬伤。从此以后，他再也不敢走那个小巷子了。上述现象可以用（ ）来解释。
A、条件反射
B、逃避条件作用
C、非条件反射
D、回避条件作用
29.在学习“鱼”的概念时，老师用海豚来说明“会游泳”是鱼概念的无关特征，这使用了（ ）。
A、概括
B、变式
C、正例
D、反例
30.盲人通常是借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这体现了感觉的（ ）。
A、适应现象
B、互相作用
C、联觉现象
D、补偿作用
31.某学生一直比较内向，跟教师的谈话中不敢表达真实感情和实际想法，针对该学生，比较有效的能够改变其行为的方法是（ ）。
A、肯定性训练
B、沟通宣泄法
C、系统脱敏法
D、改变认识法
32.流体智力主要受（ ）因素的影响。
A、后天学习
B、周围环境
C、社会文化
D、遗传
33.皮亚杰的（ ）是青少年道德认知发展的著名研究成果。
A、对偶故事法
B、道德两难故事法
C、情景测验法
D、社会矩阵法
34.在一个人的发展阶段中，有的方面在很早的阶段就达到较高水平，有的方面却在很晚的阶段才达到成熟水平。这说明人的身心发展具有（ ）。
A、顺序性
B、阶段性
C、不均衡性
D、个体差异性
35.老师针对某一个教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了发现问题，评分不作为正式成绩。这种测验是（ ）。
A、诊断性测验
B、形成性测验
C、安置性测验
D、总结性测验
36.在考取研究生或者考取公务员过程中形成的认真的学习态度、方法、思维，都会影响你在生活或工作中学习的态度、方法和思维。这种学习的迁移称为（ ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
37.美国中小学的各门功课都开展了多样化的实践活动，日本的学校活动还安排了一项综合活动时间，这反映了（ ）在课程中地位的重视。
A、劳动
B、技能训练
C、间接经验
D、直接经验
38.地震工作者可以通过一些动物的反常现象预报地震，医生能够根据病人的一些化验报告、血压和体温来推断病人的病情，这表现了思维的（ ）。
A、间接性
B、概括性
C、预见性
D、抽象性
39.去庐山旅游，回到北京后在头脑中再现庐山的形象，这是（ ）。
A、知觉
B、注意
C、思维
D、记忆表象
40.（ ）是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。
A、场依存型
B、场独立型
C、沉思型
D、内隐性
41.某学生深刻地认识到自己遵守纪律和好好学习的正确性和重要性，并且为了提高成绩主动地调节和支配自己的学习计划。这体现了其意志品质的（ ）。
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制性
42.第一次把教育学作为一门独立的科学提出来的著作是（ ）。
A、《大教学论》
B、《论科学的价值和发展》
C、《论教育》
D、《普通教育学》
43.班主任与某学生对惩罚的方法达成一致意见，即如果他再逃学，就不能参加周末的集体出游。班主任的这种做法遵循了（ ）。
A、以身作则原则
B、集体教育原则
C、民主公平原则
D、学生主体原则
44.“授之以鱼，不如授之以渔”最能体现教师的职业角色是（ ）。
A、榜样示范者
B、课程资源的建设者和开发者
C、学生学习的促进者
D、研究者
45.中国和西方最早的教育著作分别是（ ）。
A、《论语》与《大教学论》
B、《学记》与《论演说家的教育》
C、《论语》与《论演说家的教育》
D、《学记》与《大教学论》
46.“你怎么看待这篇文言文？”这种提问属于（ ）。
A、理解水平的提问
B、应用水平的提问
C、分析水平的提问
D、评价水平的提问
47.暑假期间，学校安排年轻与年长的老师共同参加暑期教学培训和科研讲座，年长的老师纷纷表示自己即将退休，没必要和年轻人一起进行学习，并拒绝了这些安排。这表明年长的老师们缺乏（ ）。
A、严谨治学的精神
B、热爱事业的情怀
C、终身学习的理念
D、精益求精的态度
48.某教师对学习不好的学生出言不逊，甚至偶有打骂行为，后被学生举报，仍屡教不改。根据《中华人民共和国教师法》规定，教师这种行为应由所在学校及其他教育机构或者教育行政部门给予（ ）处理。
A、行政处分或者辞退
B、行政处分或者解聘
C、行政处罚或者辞退
D、行政处罚或者解聘
49.（ ）强调学生并不是空着脑袋进入教室的，在以往的学习中，他们也积累了丰富的经验，教学中不能无视这些经验。
A、人本主义学习观
B、行为主义学习观
C、建构主义学习观
D、认知主义学习观
50.衡量教师是否成熟，最重要的标志是（ ）。
A、关注自身生存适应
B、关注教学情境
C、关注自身教学能力
D、自觉关注学生
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。