说明
欢迎你来参加今天的面试。请仔细看题,认真准备,回答问题要抓住要点,把握好时间。准备完毕即可开始作答。
题目
第1题:
有人说留守儿童的生活环境不好,我们应该给予更多的关爱与同情;有人说这种环境养成了他们自理能力强、性格独立坚韧的意志品质。你怎么看?
第2题:
近年来,景区纷纷由门票经济向产业经济转型升级。你是某旅游景区的一名工作人员,现在你们景区要发展文创产品,领导让你负责这件事情,你会重点做好哪几方面的工作?
第3题:
你们单位承接了一个项目,这个项目原本由张主任、你、以及两个外聘专家负责,但张主任因为有紧急任务被抽调了出去。之后在项目进行的过程中,两位专家意见产生分歧,发生争执,你会怎么处理?
第1题解析与参考答案:
审题重点
这是一道综合分析题,从留守儿童这个社会现象出发,给出了两种对留守儿童的不同观点,可以从观点出发分析两种观点的合理和不合理之处。具体结合题干进一步分析。
审题点1:“有人说留守儿童的生活环境不好,我们应该给予更多的关爱与同情”
这个观点阐述了留守儿童的实际现状,即生活环境不好,所以要给他们更多关爱是必要的。根据留守儿童现状,这个观点是值得肯定的,可以从为何要关爱留守儿童的角度分析观点的正确性。比如可以从题干所提到的环境角度进行分析,从留守儿童他们的心理特点考虑到如果不予以关爱,一些留守儿童的权益可能会受到侵害,还可以从我国的国家特点出发,说明社会主义国家对于弱势群体的关爱和保护。
既然留守儿童需要关注,说明产生这个群体是一种社会问题,我们要多种方式对其予以解决。其一,可以如同题干所言,给予更多的关爱和同情,可以让学校、社会共同关爱他们成长;其二,留守儿童更需要的是父母关爱,所以也要帮助他们和父母联系,让父母参与儿童成长;其三,从根本上上解决还是要均衡城乡经济发展,特别是乡村振兴工作要做好。
审题点2:“有人说这种环境养成了他们自理能力强、性格独立坚韧的意志品质”
这个观点看似有道理,但是仔细考虑会发现,留守虽然一定程度可以帮助孩子提高自理能力,但是这种提高是被逼无奈的,是一种不健康的方式,所以从根本上来说,留守并不值得支持,这些孩子还是需要我们提供关爱并解决留守问题的,而自理和独立有很多其他的方式可以帮助建立。
审题点3“你怎么看”
在谈看法时,要明确自己对两个观点的判断,说明支持观点一不支持观点二,并分析观点二为何值得支持。
故本题的答题思路可以是:首先,明确支持关爱儿童的观点,并从留守儿童的无奈角度出发说明观点二的错误。其次,从留守儿童生长环境、心理特点、所处态势的角度出发,说明为何要关爱留守儿童,最后,从如何为留守儿童提供关爱和如何根本解决留守儿童问题的角度提出对策
思维导图
参考答案
近年来,社会中暴露出一系列留守儿童问题,留守儿童这一群体日益受到关注,长期以来父母陪伴的缺位让他们生活艰苦,所以我很认同有人所说的对留守儿童予以更多关爱和同情。对于有人反赞这种环境会带来自立的品质我并不认同,虽然一定程度也许会带来独立,但是培养孩子独立的方式有很多种,相较于它会给孩子心理带来的各种问题,留守儿童的生长环境并不值得赞赏,它如同一个社会问题,是应该对其予以“根治”的。
之所以要关爱留守儿童,原因有多个方面。
其一,就如有些人所说,留守儿童生活环境差,这些孩子原家庭多是经济条件不好,父母没有办法只能外出打工养家,孩子和爷爷奶奶一起生活,很难受到比较周全的照料。
其二,关爱留守儿童才能保证他们健康成长。留守儿童因为父母在成长过程中的缺位,往往无法建立正确的世界观、人生观、价值观,而且有些孩子因为父母陪伴较少还会滋生出来心理问题,所以要对他们有更多的关爱,才能帮这些孩子行正道。
其三,关爱留守儿童也是社会主义国家的应行之举。留守儿童作为弱势群体,其受到关爱保护是我国宪法关于公平平等的要求,也是我国关注和保障人权的人道主义要求,更是社会健康发展的要求,不抛弃每一个群众,不放弃每一个公民才能保证保证社会风气。
所以,我们要从多方角度解决留守儿童的问题:
其一,学校需要作出努力。乡镇学校可以统计留守儿童的数量,进行调研走访,了解他们的生活情况,为留守儿童提供更多的关注,比如老师可以对留守儿童的心理进行疏导,对学习进行辅导,对生活进行帮扶等。
其二,政府也要给予更多呵护。镇政府等可以通过关爱下一代委员会的活动,给留守儿童的家庭解决一些生活物资缺失的问题,并在寒暑假带留守儿童进城探望父母,也可以让孩子们在镇政府的机房和父母进行视频、语音等的联系,弥补父母不在身边的不足。
其三,政府要把乡村振兴战略放在优先位置。一方面,要通过加大对农村资金的投入,做好基础设施建设,吸引一二线大城市的资源往乡村倾斜,让村民在家门口就有企业可以解决就业;另一方面,也要深入挖掘乡村旅游、特色种植业、农产品加工业等新型农村经济模式,通过创业惠农政策、实施创业扶植项目等,吸引青壮年回乡。
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注:篇幅有限,完整版答案及解析请下载试卷后查看。