一、单项选择题。本题共100小题，每题0.5分，共50分。
1.“个性化教学”和“因材施教”都是基于（ ）。
A、群体差异和文化差异
B、群体差异和个体差异
C、个体差异和认知差异
D、个体差异和学校差异
2.联系教师和学生的中介性因素是（ ）。
A、教学环境
B、教学媒体
C、教学内容
D、教学过程
3.西方历史上和我国编写第一本教育心理学的作者分别是（ ）。
A、桑代克和廖世承
B、桑代克和房东岳
C、布鲁纳和潘菽
D、乌申斯基和曹日昌
4.关于遗忘曲线，下面的说法中，正确的是（ ）。
A、遗忘的过程是平衡的、均衡的
B、遗忘的速度是先快后慢
C、遗忘的内容前后类似
D、记忆不同材料的遗忘曲线是完全一样的
5.最早开展学习策略研究的心理学家是（ ）。
A、布鲁纳
B、奥苏泊尔
C、弗拉维尔
D、詹姆斯
6.少年期和青年初期的年龄范围大概是（ ）。
A、10-15和15-18
B、12-15和15-18
C、12-16和16-18
D、10-16和15-18
7.在学习意义性比较强的材料时，可以采用摘录、画线、列提纲等方法，这属于（ ）。
A、排除干扰策略
B、精细加工策略
C、整体识记策略
D、多样化策略
8.通常，个体会阻止不愉快的记忆内容进入意识，这在心理学上称为（ ）。
A、压抑
B、阻断
C、干扰
D、遗忘
9.儿童应服从，因为是权威者制定的规则。这表明该儿童处于（ ）。
A、他律期
B、自律期
C、他律向自律过渡期
D、都不正确
10.如果中学生出现集中注意困难、心跳加快、睡眠障碍等不适反应，这属于哪类心理问题？（ ）
A、抑郁症
B、焦虑症
C、强迫症
D、恐怖症
11.教学目标是教学的第一步，教师在实际教学中经常考虑的主要是（ ）。
A、长期目标
B、中期目标
C、近期目标
D、认知目标
12.从别人的观点看问题比较困难、能进行单向逻辑思维是皮亚杰哪个认知发展阶段的特征？（ ）
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
13.关于短时记忆，以下说法中，错误的是（ ）。
A、保持时间为5秒到50秒
B、容量一般为7±2个组块
C、信息经过复述进入长时记忆
D、短时记忆也称为工作记忆
14.中学生品德发展的特征中，不正确的描述是（ ）。
A、具有他律性，言行一致
B、品德发展由动荡到成熟过渡
C、初三年级是品德发展的关键期
D、高中阶段品德发展趋向成熟
15.在埃里克森的人格理论中，个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成有关自我的一致性形象，称为（ ）。
A、自主性
B、自我整合
C、自我同一性
D、自我概念
16.美国心理学家凯尔曼认为，态度改变的几个阶段是（ ）。
A、顺从、认同和内化
B、顺从、认同和自律
C、顺从、认同和接受
D、他律、自律和内化
17.心理学领域测量心理健康的方法主要是（ ）。
A、心理测量法和自测法
B、心理测量法和经验法
C、临床法和心理测量法
D、临床法和经验法
18.不同的教养方式对孩子产生不同的影响。如果孩子比较听话、守纪律，但是表现出焦虑、退缩等情绪，属于哪种教养方式？（ ）
A、放纵型
B、民主型
C、溺爱型
D、专制型
19.当前的心理评估手段建立在两种参考架构的基础上，它们是（ ）。
A、健康模式和疾病模式
B、健康模式和亚健康模式
C、亚健康模式和疾病模式
D、健康模式和非健康模式
20.模仿是形成操作技能的重要环节，表现在（ ）。
A、检验已形成的动作定向映象；加强个体的动觉感受
B、表现合法则的活动；了解动作机制
C、把知转变为行；掌握操作技能
D、尝试做某种动作；基于认知过程
21.关于心理测验，不正确的表述是（ ）。
A、心理测验是测量一个行为样本的程序
B、心理测验可以分为认知测验和人格测验
C、心理测验是为心理评估收集数量化资料的常用工具
D、心理测验可以直接测量个体的心理特征
22.模仿学习的机制是（ ）。
A、自我强化
B、替代强化
C、积极强化
D、外部诱因
23.让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化和自我惩罚以改善自身行为，这属于（ ）。
A、强化法
B、惩罚法
C、行为塑造法
D、自我控制法
24.自己的观点与他人的、社会的观点不一致时，内心会产生不愉快的感受，这称为（ ）。
A、道德认知失衡
B、认知失调
C、态度改变
D、态度定势
25.在心理辅导教育的目标中，学会调适属于（ ）。
A、高级目标
B、终极目标
C、次级目标
D、基本目标
26.技能可分为（ ）。
A、智力技能和心智技能
B、认知技能和智慧技能
C、心智技能和认知技能
D、认知技能和动作技能
27.课堂效率的高低，取决于（ ）的相互协调。
A、教师、学生和课堂情境
B、教师、学生和教室安排
C、教师、学生和教案设计
D、教师、学生和课堂纪律
28.非制度化教育思潮的代表人物（ ）。
A、库勒和库姆斯
B、库姆斯和伊里奇
C、库姆斯和波波尔
D、伊里奇和库勒
29.教育对生产力的促进通过两方面来实现，一是教育再生产劳动力，二是（ ）。
A、教育再生产教育制度
B、教育再生产社会制度
C、教育再生产文化传统
D、教育再生产科学知识
30.教师为学生提供各种材料，要求学生完成作业，不提供建议，这种教师的领导风格是（ ）。
A、权威型
B、放任型
C、民主型
D、放弃型
31.在自我意识的心理成分中，自信、自尊、自卑等，属于（ ）。
A、自我认识
B、自我体验
C、自我监控
D、自我评价
32.人力资本理论最早起源于经济学研究，其创立人是（ ）。
A、舒尔茨和贝克尔
B、舒尔茨和西蒙
C、西蒙和贝克尔
D、贝克和埃尔文
33.电视机、计算机和人造卫星的发明和应用是（ ）。
A、第一次信息技术革命
B、第二次信息技术革命
C、第三次信息技术革命
D、第四次信息技术革命
34.教师应该为人师表，一切行为符合比较高的道德标准，这是学生对教师的（ ）。
A、定型期待
B、职业要求
C、内心期望
D、角色期待
35.欧洲的封建教育主要以（ ）最为流行。
A、教会学校和骑士学校
B、官办学校和教会学校
C、教会学校和私立学校
D、骑士学校和官办学校
36.他人在场旁观或共同活动可能会降低个人的活动效率，这称为（ ）。
A、社会惰化
B、社会阻抑
C、社会涣散
D、社会懈怠
37.在巴普洛夫所做的狗分泌唾液的实验中，铃声也能引起狗分泌唾液，这里的铃声是（ ）。
A、条件刺激
B、无条件刺激
C、原始刺激
D、强化刺激
38.个人放弃看电影，选择参加音乐会。这在情感目标分类中属于（ ）。
A、接受
B、反应
C、价值化
D、价值个性化
39.为了说明教室中的座位安排会对教学和学习产生影响，亚当斯和博德尔提出了（ ）的概念。
A、最近发展区
B、活动区
C、经验区
D、认知区
40.以下说法中，错误的是（ ）。
A、共同要素说认为迁移的是共同要素
B、顿悟说认为迁移的是关系的整体
C、经验类化说认为迁移的是一般原理
D、元认知是美国心理学家罗耶提出的概念
41.给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，去理解概念和原理，这属于（ ）。
A、发现学习
B、合作学习
C、探索学习
D、自我学习
42.问题解决是一种思维过程，通过内在的心理加工得以实现，这体现了问题解决的（ ）。
A、目的性
B、认知性
C、序列性
D、过程性
43.在戴尔的“经验锥形”图中，学习旅行、电影、电视等属于（ ）。
A、抽象的经验
B、做的经验
C、观察的经验
D、亲历的经验
44.德育的社会模仿模式，是由（ ）创立的。
A、瓦根舍因
B、班杜拉
C、赞科夫
D、凯洛夫
45.掌握学习的提出者是（ ）。
A、布卢姆
B、加涅
C、布鲁纳
D、桑代克
46.奥苏泊尔对遗忘原因的解释是（ ）。
A、自我防御机制
B、知识组织和认知结构简化
C、精细加工
D、记忆策略
47.在教师人格特征中，一是教师的热心和同情心，二是（ ）。
A、教师是纪律的维护者
B、教师是家长的代理人
C、富于激励和想象的倾向性
D、具有亲和力和爱心
48.“从重庆到北京最好的路线是什么？”这属于（ ）。
A、有结构的问题/界定清晰的问题
B、无结构的问题/界定清晰的问题
C、有结构的问题/界定模糊的问题
D、无结构的问题/界定含糊的问题
49.直接讲策略之后，提出不同程度的完整性材料促进学生练习策略的某个成分或步骤，然后逐步降低完整程度，直至由学生完成所有成分和步骤，这属于学习策略训练的（ ）。
A、指导教学模式
B、程序化训练模式
C、完形训练模式
D、合作学习模式
50.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（ ）。
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、群体气氛
D、群体人际关系
51.你先后使用同一个测验两次，两次结果大致相同，这说明该测验（ ）。
A、信度高
B、效度高
C、区分度高
D、难度类似
52.通常认为，教育学成为一门独立的学科，萌芽于1632年的（ ）。
A、《教育论》
B、《大教学论》
C、《爱弥儿》
D、《教育漫话》
53.校园文化的核心是（ ）。
A、精神或观念文化
B、制度文化
C、物质文化
D、学生文化
54.个体身心发展包括身心和生理发展。其中，心理的发展涉及到（ ）的发展。
A、感知和记忆
B、需要和兴趣
C、人格和智力
D、认知和意向
55.在教师成长过程中，波斯纳认为，教师的成长=（ ）。
A、经验+反思
B、知识+能力
C、经验+能力
D、经验+热情
56.美国教育测验中心举办的托福考试属于（ ）。
A、能力测试
B、标准化成就测试
C、标准参照测试
D、水平测试
57.关于教师的反思方式，以下说法不正确的是（ ）。
A、对于活动的反思
B、活动中的反思
C、为活动而反思
D、自我反思
58.操作性条件作用的两个基本要素是（ ）。
A、变化和反应
B、操作和学习
C、操作和强化
D、强化和反应
59.我国最早、也是世界教育史上最早，内容最丰富的一部教育专著是（ ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《史记》
D、《大学》
60.在个体身心发展的动因方面，孟子和荀子分别坚持（ ）。
A、性恶论和性善论
B、性善论和性恶论
C、性本能和性善论
D、性恶论和性本能
61.美国的教育目的之一是（ ）。
A、培养全面发展的人
B、培养高尚的道德
C、给予多方面的劳动教育
D、培养公民责任
62.中国近代第一部公布并实施的学制是（ ）。
A、钦定学堂章程
B、奏定学堂章程
C、壬寅学制
D、甲午学制
63.个体在与环境之间的相互作用中表现出来、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A、主观能动性
B、个体遗传
C、实践活动
D、心理活动
64.教育是一种培养人的社会实践活动，教育实践活动要以（ ）为依据。
A、教育目的
B、教育内容
C、教育手段
D、教育制度
65.原型定向、原型操作和原型内化理论的提出者是（ ）。
A、加里培林
B、安德森
C、冯忠良
D、詹金斯
66.我国第一部马克思主义教育学大纲是（ ）。
A、杨贤江的《教育学》
B、杨贤江的《新教育大纲》
C、靳玉乐的《教学大纲》
D、李森的《新教育大纲》
67.在特定时间内产生观念数量的多少，体现了创造性的（ ）特征。
A、流畅性
B、变通性
C、独创性
D、精密性
68.全身松弛训练的创始人是（ ）。
A、沃尔朴
B、雅各布松
C、华生
D、斯金纳
69.把课堂问题行为分为扰乱性问题行为和心理问题行为的是（ ）。
A、威克曼
B、奎伊
C、布洛伊尔
D、布鲁纳
70.在分配座位时，教师最应该关注座位对（ ）的影响。
A、课堂纪律
B、学业活动
C、人际关系
D、身体健康
71.关于元认知，以下说法中，错误的是（ ）。
A、元认知包括元认知知识、元认知调节和控制
B、元认知是对认知的认知
C、元认知是弗拉维尔1970年代提出的概念
D、元认知调节包括问题解决、监视和调节三个方面
72.认为人的心灵犹如一块白板，它本身没有内容，外部的力量决定了人的发展状况，此观点的提出者是（ ）。
A、华生
B、洛克
C、威尔逊
D、格塞尔
73.维果斯基确定了儿童发展的两种水平：已经达到的发展水平和可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离是（ ）。
A、最佳发展区
B、最近发展区
C、最近关键期
D、最后发展区
74.我国要求培养具有独立个性的人才，要求培养学生在社会活动中的（ ）。
A、脑力和体力和谐发展
B、身体和心理均衡发展
C、道德素质和知识能力
D、创新精神和实践能力
75.在个体的心理发展方面，下面的叙述，正确的是（ ）。
A、感知成熟在先，情感成熟在后，思维成熟更后
B、感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后
C、感知成熟在先，情感成熟在后，理智成熟更后
D、感知成熟在先，思维成熟在后，意向成熟更后
76.提出儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则的规定是（ ）。
A、《儿童权利宣言》
B、《儿童权利公约》
C、《儿童权利保护法》
D、《儿童权利条例》
77.古希腊时期出现的最早教师是（ ）。
A、僧侣
B、神父
C、牧师
D、智者
78.把教师称为“人类心灵的工程师”的教育家是（ ）。
A、培根
B、乌申斯基
C、加里宁
D、巴班斯基
79.我国的教师节成立于（ ）。
A、1984年
B、1985年
C、1986年
D、1987年
80.研究表明，4-10岁是儿童智力开发的黄金时期，这在心理学上称为（ ）。
A、转折期
B、关键期
C、核心期
D、成熟期
81.教师职业的最大特点是（ ）。
A、职业角色多样化
B、职业角色定型化
C、职业角色社会化
D、职业角色发展化
82.学生最主要的权利是（ ）。
A、人身自由权
B、受教育权
C、人格尊严权
D、隐私权
83.实行政教合一，官师一体的时期是（ ）。
A、西周时期
B、战国时期
C、秦代
D、汉唐
84.在个体身心发展方面，霍尔和华生分别坚持（ ）。
A、遗传决定论和环境决定论
B、环境决定论和遗传决定论
C、相互作用论和环境决定论
D、身心交感论和环境决定论
85.教师的专业素养是当代教师质量的集中体现，它包括教师的（ ）。
A、基础知识素养和技能素养
B、基础知识素养和专业素养
C、学科知识素养和教育专业素养
D、学科知识素养和通识教育素养
86.教师中心论和儿童中心论的代表人物分别是（ ）。
A、赫尔巴特和凯洛夫
B、赫尔巴特和卢梭
C、卢梭和杜威
D、杜威和加里宁
87.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。
A、斯宾塞
B、拉斐尔
C、凯洛夫
D、乌申斯基
88.被誉为“当代课程评价之父”的课程评价专家是（ ）。
A、美国的洛克
B、中国的蔡元培
C、美国的泰勒
D、德国的拉康
89.最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是（ ）。
A、《大教学论》
B、《教学论》
C、《教育论纲》
D、《教育史话》
90.倡导发现法，强调发挥学生主体性的教育家，是（ ）。
A、瓦根舍因
B、布鲁纳
C、赞可夫
D、凯洛夫
91.在品德的心理结构中，尊老、律己、责任、利他等内容属于（ ）。
A、道德情感
B、道德行为
C、道德价值
D、道德原则
92.提出勇猛奋发和温故时习，知行相须，博学与专精结合等思想的思想家是（ ）。
A、孔子
B、韩愈
C、王守仁
D、朱熹
93.师德修养的基本特点表现为（ ）。
A、历史继承性和鲜明时代性
B、历史继承性和发展持续性
C、历史继承性和时代创新性
D、时代创新性和发展持续性
94.胎儿的发育大部分是由基因决定的，这种由基因制约的发展过程的机制是（ ）。
A、环境
B、遗传
C、成熟
D、体质
95.注重学生的情感、责任和人生价值，有利于建立和谐的师生关系。这种观点属于（ ）。
A、经验主义课程论
B、学科中心主义课程论
C、社会改造主义课程论
D、存在主义课程论
96.十三四到十六七岁，是个体发展中的少年期，心理学家把此阶段称为（ ）。
A、心理断乳期
B、最佳青春期
C、关键发展期
D、最佳发展期
97.下列叙述中，错误的一项是（ ）。
A、态度不是天生的
B、态度的核心成分是情感
C、态度决定行为选择
D、态度既能影响行为的出现，又能决定特定的行为
98.在课程改革的特点中，不正确的是（ ）。
A、发展性
B、统一性
C、专门性
D、周期性
99.提出“模仿、理论、练习”三阶段学习过程理论的古代教育家是（ ）。
A、苏格拉底
B、夸美纽斯
C、裴斯泰洛齐
D、昆体良
100.我国古代最早的“教学”概念出现于（ ）。
A、《尚书》
B、《大学》
C、《学记》
D、《论语》
二、多项选择题。本题共30小题，每题1分，共30分。
101.学与教包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个要素，同时形成了（ ）等密切联系、相互交织的活动。
A、培训过程
B、学习过程
C、教学过程
D、评价/反思过程
E、监督过程
102.在教育心理学常用的方法中，调查法包括（ ）。
A、问卷法
B、观察法
C、访谈法
D、实验法
E、测评法
103.掌握知识是学生的主要任务之一，知识具有的特点是（ ）。
A、知识是应用
B、知识是情意
C、知识是有组织的
D、知识是主体和环境相互作用的结果
E、知识是分类的
104.建构主义认为，学习策略包括（ ）。
A、自主学习
B、合作学习
C、发现学习
D、自我调节学习
E、提供支架学习
105.根据麦克卡的观点，学习策略包括（ ）。
A、认知策略
B、迁移策略
C、元认知策略
D、资源管理策略
E、同化策略
106.联结学习理论的创始人包括（ ）。
A、桑代克
B、斯金纳
C、华生
D、马斯洛
E、冯特
107.下面哪些因素会影响到创造性思维？（ ）
A、智力因素
B、知识经验
C、个性特征
D、环境因素
E、学校教育
108.自我意识是人格形成的重要成分，其发展经历了（ ）。
A、道德自我
B、生理自我
C、社会自我
D、心理自我
E、自我统合
109.皮亚杰把儿童的道德发展分为如下几个阶段？（ ）
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
E、高级阶段
110.中学生的心理发展具有（ ）等特点。
A、定向性和顺序性
B、连续性和阶段性
C、不平衡性和差异性
D、平衡性和发展性
E、阶段性和发展性
111.现代健康理念的基本精神是（ ）。
A、身体健康
B、心理健康
C、社会适应良好
D、道德健康
E、积极乐观
112.美国教育心理学家布鲁姆等把教育目标分为（ ）。
A、认知领域
B、情感领域
C、动作领域
D、知识领域
E、动机领域
113.学习需要也称为学习内驱力，个体学习活动的内驱力包括（ ）。
A、认知内驱力
B、自我提高内驱力
C、附属内驱力
D、物质内驱力
E、精神内驱力
114.在进行心理辅导时，必须建立良好的辅导关系，其主要特点是（ ）。
A、积极关注
B、尊重
C、真诚
D、同感
E、热心
115.从综合的观点来说，教学策略主要涉及到（ ）。
A、教学事项的顺序安排
B、教学方法的选用
C、教学媒体的选择
D、教学情境的设置
E、教案的设计
116.有关心智技能的形成，安德森的理论认为需要经过（ ）。
A、定向阶段
B、物质活动阶段
C、认知阶段
D、联结阶段
E、自动化阶段
117.关于问题解决，你认为下面的描述中，正确的是（ ）。
A、问题解决包括常规性问题解决和创造性问题解决
B、问题解决过程分为发现问题、理解问题、提出假设和解决问题
C、提出假设的方法有算法式和启发式两种
D、个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格等会影响问题解决的效果
E、在问题解决中，应鼓励学生进行自我评价和反思
118.群体不是简单的集合体，其自身的特征是（ ）。
A、群体成员有共同的目标
B、群体有一定的组织结构
C、群体成员在心理上有一定的联系
D、有一定的规范
E、具有合适的领导者
119.教学测量和评价的功能是（ ）。
A、作为维护师生关系的依据
B、为师生调节和改进教学提供信息
C、学校鉴别学生学业成绩的主要方式
D、教学过程的一个组成部分
E、作为教育评价和决策的依据
120.关于技能，下面的说法正确的是（ ）。
A、技巧是技能发展的高级阶段
B、在某种程度上说，技能是无意识的习惯动作
C、技能是后天训练获得的
D、技能不等于认知经验
E、技能有层次性
121.在教师成长的过程中，根据教师的需要和不同时期关注的焦点，可将此过程划分为（ ）。
A、关注生存阶段
B、关注情境阶段
C、关注学生阶段
D、关注技能阶段
E、关注人性阶段
122.以下论述中，正确的是（ ）。
A、沉思型和冲动型是赫尔曼提出的概念
B、IQ的计算公式是：MA/CA×100.C、世界上最早的智力测验是斯坦福—比奈量表
D、韦克斯勒智力量表的结果采用离差智商来表示
E、男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大
123.学制的发展经历了（ ）等阶段。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、非制度化教育
D、现代化教育
E、全民化教育
124.古代东西方学校教育的特征是（ ）。
A、阶级性
B、道统性
C、专制性
D、刻板性
E、教育的象征性功能占主导
125.教育目的的确立要符合教育对象的身心发展规律，主要是（ ）。
A、符合教育对象的身心发展程度
B、符合教育对象的身心发展变化
C、符合教育对象不同阶段的身心发展需要
D、符合教育对象的环境需求
E、符合教育对象的遗传特质
126.关于素质教育，正确的说法是（ ）。
A、素质教育是面向全体学生的教育
B、素质教育是全面发展的教育
C、素质教育是促进学生个性发展的教育
D、素质教育是以培养创新精神为重点的教育
E、素质教育是培养四有新人
127.良好师生关系的基本特征表现为（ ）。
A、尊师爱生，师生之间相互尊重
B、民主平等，师生之间相互理解
C、教学相长，师生之间相互学习
D、关系和谐，师生之间互爱互助
E、以上都对
128.我国义务教育的课程计划的基本特征是（ ）。
A、强制性
B、普遍性
C、基础性
D、统一性
E、民族性
129.教育的起源问题有如下哪几种观点？（ ）
A、生物起源说
B、心理起源说
C、劳动起源说
D、氏族起源说
E、自然起源说
130.在个体的身心发展动因上，坚持内发论的学者是（ ）。
A、弗洛伊德
B、威尔逊
C、格塞尔
D、洛克
E、华生
三、判断题。本题共20小题，每题1分，共20分。
131.教育心理学属于偏重应用性的学科，主要包括描述、解释、预测和控制等作用。（ ）
132.格式塔心理学强调整体，认为学习的实质是一种完形，是通过顿悟实现的。（ ）
133.头脑风暴法是奥斯本在1968年提出来的。（ ）
134.中学生逐步进入青春期，这个时期对于自我意识的发展具有关键作用，是自我意识发展的第一个飞跃期。（ ）
135.人的态度和品德形成时，最稳定、最持久、最为系统的阶段是内化阶段。（ ）
136.在马斯洛的需要层次理论中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要是人类的基本需要，尊重的需要、自我实现的需要是人类的高级需要。（ ）
137.课堂管理的功能有两个：维持功能和促进功能。（ ）
138.“关键期”是奥地利习性学家洛伦茨提出的，也称为敏感期，错过关键期的儿童将无法通过补偿性教育获得良好的发展。（ ）
139.在进行成绩评定时，由绝对的标准决定的是标准参照测验，由特定团体的相对标准来决定的是常模参照测验。（ ）
140.从教师教学专长的成长和发展来看，富勒和布朗在20世纪70-80年代提出了教师关注阶段理论。（ ）
141.大致来说，严格意义上的学校教育系统在19世纪上半叶已基本形成。（ ）
142.心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由道德感、美感到理智感。（ ）
143.能不能培养学生的创新精神和创新能力是应试教育和素质教育的本质区别。（ ）
144.未成年学生享有的权利概括起来主要有人身权和受教育权。（ ）
145.课程结构的发展趋势之一表现为诸学科和单一学科的连续性日益增加。（ ）
146.提出五步教学法（困难、问题、假设、验证、结论）的教育家是杜威。（ ）
147.最早提出“理论联系实际”教学原则的教育家是达尼洛夫和叶希波夫。（ ）
148.举办民办学校的个人，应当具有民主参政权利和完全民事行为能力。（ ）
149.我国实行教师职务制度。具体办法由教育部规定。（ ）
150.取得小学教学资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。（ ）
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。