一、单项选择题。共55题，每小题0.92分，共50.6分。
1.十九大报告指出，要办好继续教育，加快建设（ ），大力提高国民素质。
A、知识型社会
B、学习型社会
C、创新型社会
D、科技型社会
2.十九大报告指出，（ ）是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
A、全面发展经济
B、全面从严治党
C、全面依法治国
D、全面可持续发展
3.十九大报告指出，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，努力实现三大历史任务，下列不属于这三大历史任务的是（ ）。
A、推进现代化建设
B、消除贫富差距
C、完成祖国统一
D、维护世界和平与促进共同发展
4.十九大报告指出，增强党自我净化能力，根本靠强化党的自我监督和（ ）。
A、司法监督
B、舆论监督
C、群众监督
D、民主监督
5.习近平总书记提出了五大发展理念，其中，“开放发展”注重的是解决（ ）问题。
A、发展动力
B、发展不平衡
C、人与自然和谐
D、发展内外联动
6.到2020年，要稳定实现现行标准下农村贫困人口“两不愁，三保障”，其中“两不愁”指的是（ ）。
A、不愁吃、不愁穿
B、不愁吃、不愁住
C、不愁吃、不愁学
D、不愁医、不愁学
7.全面深化改革必须以（ ），增强人民福祉为出发点和落脚点。
A、加强党的领导
B、促进社会公平正义
C、推进民主法制建设
D、加强党风廉政建设
8.习近平总书记曾指出，（ ）是中国共产党的根本组织原则和领导制度，是马克思主义政党区别于其他政党的重要标志。
A、人民代表大会制度
B、多党合作制
C、民主集中制
D、民主评议制
9.认为教育的最高目的是培养人内心“自由、完善、仁慈、正义和公平”的五种道德观念的教育家是（ ）。
A、卢梭
B、杜威
C、赫尔巴特
D、裴斯泰洛齐
10.蔡元培提出了“五育”并举的教育方针，其中实利主义教育对应的是（ ）。
A、智育
B、体育
C、德育
D、美育
11.孔子学院致力于满足世界各国人民对汉语学习的需要，我国也在多个国家和地区建立了孔子学院，这体现了教育的（ ）。
A、政治功能
B、经济功能
C、人口功能
D、文化功能
12.某学生基于自己的利益来考虑服从原则，认为在考试中作弊只是一点点欺骗罢了，通过考试才是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论，该学生的道德发展处于（ ）阶段。
A、习俗水平
B、前习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
13.“学贯时习，须是心心念念在上，无一事不学，无一时不学，无一处不学”，这句话体现的教学原则是（ ）。
A、量力性原则
B、巩固性原则
C、循序渐进原则
D、因材施教原则
14.各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的演示和观看，均属于（ ）。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
15.在语文教学中，学生根据已获得的语言、文字知识去分析句子的语法结构、作品的写作技巧等属于认知领域目标中的（ ）。
A、知道
B、应用
C、综合
D、评价
16.张老师经常利用课余时间带领同学们去烈士陵园扫墓，去敬老院帮助老人，从德育的角度看，这利用的是（ ）。
A、实践活动法
B、榜样示范法
C、情感陶冶法
D、品德评价法
17.“学在官府”“政教合一”表明古代学校教育具有鲜明的（ ）。
A、阶级性
B、宗教性
C、民主性
D、继承性
18.某学生认为自己考试失败的原因在于老师教的不好、考题设置不合理、复习时间不够、运气不好等，从学习策略的角度看，教师应注重加强对其（ ）的培训。
A、环境管理策略
B、时间管理策略
C、努力和心境管理策略
D、工具利用策略
19.学生对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情；对于新的尚未认识的东西，表现出求知欲，均属于（ ）。
A、美感
B、理智感
C、道德感
D、幸福感
20.教师在讲解“首都”这个概念时，列举了北京、华盛顿、纽约和上海四座城市，其中北京和华盛顿属于（ ），纽约和上海属于（ ）。
A、正例；反例
B、变式；反例
C、反例；正例
D、反例；变式
21.效度是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度，其中（ ）主要用于智力测验、人格测试等一些心理测验。
A、逻辑效度
B、内容效度
C、构想效度
D、实证效度
22.某学生通过观察，受到他人行为的启发，把自己原有的行为成分进行新的排列组合，从而形成一种新的反应方式，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（ ）观察学习。
A、直接性
B、抽象性
C、概括性
D、创造性
23.根据埃里克森的人格发展阶段论，当中学生形成了自我同一性时，他们就可以获得（ ）的品质。
A、意志
B、忠诚
C、关心
D、希望
24.教师在学生每交五次作业后就奖励一个文具，这类强化属于（ ）。
A、连续强化
B、固定比率强化
C、不固定比率强化
D、可变时间强化
25.某学生在没有来自教师的直接奖赏情况下，主动收集和储存文章中的好词好句，以备之后写作文能用上，这类学习属于（ ）。
A、潜伏学习
B、情绪学习
C、机械学习
D、接受学习
26.加涅将学习过程分为八个阶段，其中在（ ），教师可以让学生带着问题学习，使学生将注意力集中在学习目标上。
A、了解阶段
B、操作阶段
C、反馈阶段
D、概括阶段
27.教师讲课时的声音不仅要让所有学生听清，而且要有抑扬顿挫的变化，这样才能引起学生的注意，这体现出感知规律中的（ ）。
A、强度律
B、差异律
C、组合律
D、活动律
28.不常想起的或不常使用的学习内容往往容易从记忆中逝去，这体现了遗忘理论中的（ ）。
A、痕迹衰退说
B、动机说
C、同化说
D、干扰说
29.在宏观教学情境下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动，这属于（ ）的学习策略训练模式。
A、交互式
B、指导式
C、程序化
D、学科渗透式
30.对于期末考试，初二某班的每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，但在经历了一段时间的学习之后部分同学的复习效果逐步减退，甚至停滞不前，看不进书也记不住内容，易燥烦闷，这体现了下列哪种现象？（ ）
A、低谷现象
B、起伏现象
C、高原现象
D、天花板现象
31.耶克斯—多德森定律指出，不同难度的任务，所需要的动机强度也不同。其中，在学习较复杂的问题时，（ ）的动机强度最有利于问题的解决。
A、较低
B、较高
C、中等
D、中等偏低
32.政治老师在讲完“我国的宗教概况”这一知识点后，说道：“为真理而斗争，绝不相信有超自然的神灵，而宗教却要人们无条件地析祷神灵保佑，我们对宗教应采取什么态度？我国政府的宗教政策是如何规定的？其内容和实质是什么？想知道这些问题的答案，我们下节课再分析。”这属于（ ）结课方法。
A、归纳总结式
B、悬念式
C、延伸拓展式
D、首尾呼应式
33.语文老师在讲解《花木兰》一课时，设置了如下教学目标，其中属于过程与方法目标的是（ ）。
A、结合注释解析全文大意，理清故事脉络
B、理解文中所涉及的互文、对偶、排比等修辞
C、通过学习，在理解故事脉络的基础上分析木兰的人物形象
D、领略到以木兰为代表的古代劳动人民的乐观勇敢和爱国主义精神
34.教师在讲解波义耳定律时，首先提供公式PV=K，让学生应用公式解决相关问题，然后让学生通过试验测量封闭容器中的压强，最后画出压强与容积的关系图，根据加德纳的多元智能理论，这一学习过程比较适合（ ）型的学生。
A、语言智能
B、逻辑—数学智能
C、空间智能
D、人际智能
35.学习风格偏向于（ ）的学生容易察觉事物的细枝末节，但对事物的整体感知较差，常常“只见树木，不见森林”。
A、综合型
B、分析型
C、空间智能
D、分析—综合型
36.教师从学生已有知识出发，引导学生用已有知识去分析说明未知事物及其变化，促使学生认识、理解。这属于（ ）讲解。
A、解释式
B、讲述式
C、说明式
D、类比式
37.在课堂观察过程中，教师采用一定的观察路线（如Ｏ形或S形）对学生的各种表现进行观察。与学生形成一种短暂的交流，从而获得较多的教学反馈，这类观察策略属于（ ）。
A、扫视
B、环视
C、注视
D、巡视
38.人类发明飞机时参考了鸟的飞行，发明潜水艇时参考了鱼的游动。这些均运用了逻辑思维中的（ ）。
A、归纳与演绎
B、分析与综合
C、抽象与概括
D、比较思维
39.某义务教育学校为筛选出成绩拔尖的人才，组织了入学考试。该学校的做法（ ）。
A、正确，可以提高生源质量
B、正确，学校有自主管理的权利
C、错误，违反了尊重学生人格的规定
D、错误，违反了适龄儿童、少年免试入学的规定
40.某学校初三年级按学生考试成绩高低划分了重点班和普通班，该学校的做法（ ）。
A、正确，有利于因材施教
B、正确，有利于促进学生全面发展
C、错误，学校应先征得当地教育行政部门的同意
D、错误，义务教育学校不得分设重点班和非重点班
41.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要以（ ）教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。
A、农村
B、城市
C、少数民族地区
D、边远地区
42.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出要完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对中小学教师实行每（ ）年一周期的全员培训。
A、一
B、三
C、四
D、五
43.某班主任规定学生迟到一次罚款10元，上课不遵守纪律，罚款15元。该班主任的做法（ ）。
A、正确，班主任有管理学生的权力
B、正确，可以提高学生的积极性
C、错误，班主任没有罚款的权利
D、错误，在警告无效后才能罚款
44.王老师将全班学生的考试成绩按从高到低的顺序张贴在教室的黑板上，其做法（ ）。
A、正确，有利于学生之间形成良性竞争
B、正确，有利于鞭策成绩差的学生
C、错误，侵犯了学生的受教育权
D、错误，侵犯了学生的隐私权
45.13岁的华华由于意外事故被当地医院诊断为轻度听力残疾，但具有接受普通教育的能力，当地中学却以华华听力受损为由，拒绝他入校学习。该学校的做法（ ）。
A、正确，华华应该去特殊学校就读
B、正确，学校维护了其他家长的合法权益
C、错误，学校应该在对其进行入学测试后再做决定
D、错误，学校应该接受其随班就读
46.何老师是某小学的语文老师，他在距离学校不足100米处开了一家营业性电子游戏厅，并允许班上学生进入该游戏厅，何老师的做法（ ）。
A、正确，何老师有自主经营的权利
B、正确，学生是自愿进入游戏厅的
C、错误，违反了我国《义务教育法》
D、错误，违反了我国《预防未成年人犯罪法》
47.在（ ）的领导方式下，学生往往由于被忽略而产生抵触情绪，在学习过程中怕受到惩罚而感到焦虑，形成沉闷低落的学习气氛。
A、民主型
B、放任型
C、权威型
D、专制型
48.教学过程中，老师鼓励能力低的学生回答问题，却放慢了教学进程，一旦学生回答不上来，就会引出一些管理问题，这体现了课堂管理的（ ）。
A、同时性
B、多维性
C、及时性
D、不可预测性
49.学生会是以自我管理、（ ）为目的、谋求学生身心健康发展的学生群众团体。
A、自我决策、自我监督
B、自我决策、自我调节
C、自我服务、自我教育
D、自我服务、自我调解
50.下列关于青少年同辈群体引导与管理措施的表述，错误的是（ ）。
A、教育引导取代强制管理
B、利用参照群体，发挥个体的领头羊效应
C、重视青少年的学习，适当限制其群体交往
D、与家长互动，实现教育合力
51.班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织，班集体的目标任务都来自教师个体自身要求，这样的班级处于（ ）。
A、组建阶段
B、形成阶段
C、发展阶段
D、成熟阶段
52.小学生李某在体育课上突发心脏病，学校未根据实际情况及时采取相应措施，最后导致李某身亡，在此事件中，（ ）应当依法承担相应的责任。
A、学校
B、体育老师
C、李某监护人
D、学校和李某监护人
53.各级各类学校应当把应急知识教育纳入教学内容，对学生进行应急知识教育，培养学生的安全意识，（ ）能力。
A、呼救与自救
B、自救与互救
C、呼救与互救
D、自救与急救
54.某学校的实验室突发大火，化学老师在面临危险时，不顾学生安危，擅离职守，自行逃离，该教师违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（ ）。
A、关心爱护学生
B、加强安全防范
C、坚持言行雅正
D、秉持公正诚信
55.新时代中小学教师应落实（ ）的根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，进行因材施教。
A、全面发展
B、教育公平
C、素质教育
D、立德树人
二、多项选择题。共10题，每小题1.01分，共10.1分。
56.十九大报告指出，要增强群众工作本领，创新群众工作体制机制和方式方法，推动工会、共青团、妇联等群团组织增强（ ），发挥联系群众的桥梁和纽带作用，组织动员广大人民群众坚定不移跟党走。
A、先进性
B、政治性
C、群众性
D、服务性
57.坚持党对一切工作的领导，必须增强（ ），自觉维护党中央权威和集中统一领导，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。
A、政治意识
B、大局意识
C、核心意识
D、看齐意识
58.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中坚守廉洁自律要求的有（ ）。
A、严于律己，清廉从教
B、不得收受学生家长财物
C、不得组织参与有偿补课
D、勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气
59.国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》一书中指出了教育的四个支柱，下列属于这四个支柱的有（ ）。
A、学会认知
B、学会做事
C、学会思考
D、学会生存
60.下列属于教师在设计教学时间时应该注意把握好的方面有（ ）。
A、把握好整体时间分配
B、科学规划单元课时
C、防止教学时间遗失
D、注意学生的专注学习时间
61.下列属于元认知策略的有（ ）。
A、设置学习目标
B、阅读时对注意加以跟踪
C、利用图形或表格
D、分析如何完成学习任务
62.下列关于操作技能形成的心理变化规律的表述，正确的有（ ）。
A、动觉反馈转向视觉反馈
B、知觉转化为动作表象
C、动作控制的意识性下降
D、紧张感下降
63.下列教师的作业反馈中，属于建设性反馈的有（ ）。
A、为了完成这个作业，你很努力
B、每一题你解得都很认真，但是你忘了从十位借一
C、试着用能够理解你的主题思想的句子，展开你的作文
D、你忘记了作业的要点
64.下列属于青少年同辈群体特征的有（ ）。
A、价值与利益具有多样性和趋同性
B、成员关系基本上是平等的
C、交流交往的内容十分广泛
D、一般有较强的权威性的核心人物
65.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在（ ）。
A、职称影响力
B、个性影响力
C、年龄影响力
D、职权影响力
三、判断题。共15题，每小题0.62分，共9.3分。
66.实现伟大梦想，必须建设伟大工程，这个伟大工程就是我们党正在深入推进的供给侧改革新的伟大工程。（ ）
67.县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。（ ）
68.非师范高等学校毕业生不可以在中小学任教。（ ）
69.心理起源说是第一个正式提出的教育起源学说，标志着对教育起源问题的解释开始从神话学转向科学方向。（ ）
70.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“办洋务，兴学堂”运动。（ ）
71.非正式评价是针对个别学生的评价，且评定的资料是采用非正式方式收集的，如观察、谈话。（ ）
72.为促进迁移，教师在教材的呈现程序方面，应从个别到一般并不断整合。（ ）
73.中小学教师应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。（ ）
74.学生对于新学习的材料一定要注意及时复习，至少要当天进行复习，以减缓遗忘的进程。（ ）
75.人的典型情绪状态，可分为三种，其中应激是具有感染性的比较平稳，而相对持久的情绪状态。（ ）
76.任何信息都必须经过瞬时记忆、短时记忆，才可以转入长时记忆。（ ）
77.奥苏贝尔认为，明确问题与已知条件是解决问题的核心。（ ）
78.在学校管理活动中，占中心地位的是协调，它也是学校管理的基本途径。（ ）
79.学校经常组织的体育竞赛、参观各种纪念馆、参加植树造林等活动属于群众性活动。（ ）
80.危机管理是在应急管理工作中，对极端性危急性事件的管理。（ ）
四、案例分析题。共1题，每小题15分，共15分。
（一）
张老师在讲解杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中的诗句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”时说道：“贵族人家里的酒肉吃不完都放臭了，穷人却在街头因冻饿而死……”还未说完，学生李某举起了手。
张老师：“李同学，有什么问题吗？”
李某：“老师，我觉得你对这句诗的解释有不合理的地方。”
张老师：“为什么？”
李某：“因为从诗句中可以判断是冬天，既然能把人冻死，那么肉就不会发臭，怎么能闻到臭味呢？”
李某说完后，教室里并没有炸开锅，同学们反而静静看着张老师，脸上露出惊奇的表情，张老师对学生的提问，也颇感意外，但很快便镇定下来，说道：“同学们，从气候特点上分析，李同学的提问是有道理的，老师也没注意到这一细节，所以一时也不能给大家做出科学的解释，这节课给大家留一个作业，去查找一些资料，下节课我们来共同解决这一问题。”
下课后，张老师查了一些资料，发现大多数与自己在课上的说法一样，但查字典后又发现，“臭”的读音也读作“嗅”，解释为“用鼻子辨别气味”，这样，正确的答案就清楚了。
第二天语文课上，张老师并不急于告诉学生结果，而是向学生要答案，有的学生说查到的资料与老师讲的一样，有的学生说是因为大户人家的酒肉多得吃不了，每次把剩下的都倒在了茅坑里……张老师在听完同学们的答案后，给出了自己的答案：“同学们，上次李同学的疑问是有道理的，原来的解释有误，‘臭’在此处应读‘嗅’，意思是大户人家的酒肉香味不停地飘出来，而路上却有贫穷人冻饿致死的尸骨，李同学善于独立思考，大胆质疑，希望同学们向他学习，努力培养自己的创造思维。”
81.阅读上述案例，回答相关问题。（15分）
（1）张老师遵循了教学过程中的什么规律？并简要说明理由。（6分）
（2）结合案例，谈谈在课堂教学中，教师应如何培养学生的创造性思维。（9分）
五、材料分析题。共1题，每小题15分，共15分。
（二）
【材料1】
当前中国的心理健康教育存在很多问题：
首先，地区之间、中小学之间、学校之间、教师之间、家长之间发展不均衡，如有的老师一年有三到五次的外出学习机会，而有的老师一年只有一次，虽然教育部规定老师每学期必须有一次外出学习的机会，但是很难落实。心理健康老师的相关培训都是政府部门或者教育部安排的，较多为政策性文件学习以及心理咨询相关内容的学习，而在经验方面或者技能方面却是空白的，所以很多心理健康老师在工作中略显无力，因为没有较为深厚的功底，缺少咨询的时间的积淀，心理咨询的原则就是助人助己，先帮助自己成长，才有能力帮助别人成长，但是现在很多心理健康老师都做不到。
再说到师资建设和“师源性”心理伤害，有的学校有十到二十人的心理健康教师队伍，而有的学校只能将主管德育或者班主任工作的老师调转到心理健康岗位上或者监管心理健康教育工作，有的学校有将近400平6个教室用来做心理咨询和团体辅导以及心理健康教育工作，但有的学校心理咨询室形同虚设，这样不仅不能推进心理健康建设，还会造成很多问题，不懂的人做专业的事有两种结果，事倍功半或者越管越乱，从而造成很多师源性心理问题，对学生的身心健康造成消极影响。
【材料2】
心理健康教育和德育两者既有联系又有区别，将两者有效融合能够达到优势互补的效果，作为德育工作者，应当重视两者融合的积极作用，实现两者的有效融合，进而推动德育和心理健康教育质量的提升。
但部分主管德育工作的老师，因为没有心理学方面的基础，所以在接受心理健康工作后很是头痛，虽然知道心理健康教育十分重要，但是却无从开展。根据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》的通知，德育工作的老师应该对心理健康教育有正确的认识，心理健康教育不等于思想品德课、思想政治课以及青春期教育，心理健康教育与德育工作有密切的联系，但不能用德育工作来代替，也不能取代德育工作。心理健康教育与心理咨询不同。心理咨询注重的是治疗，而心理健康教育注重的是学生的心理问题预防、对心灵素质的培养和心理潜能的激发。
82.阅读上述材料，回答相关问题。（15分）
（1）谈谈如何有效提高学校心理健康教育的水平。（8分）
（2）谈谈中小学德育与心理健康教育有效融合的策略。（7分）
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。