一、判断题
1、在全面发展教育的构成中德育是核心和灵魂，是最重要的一部分。
2、我国《义务教育法》规定，适龄儿童、少年应当在通过考试后入学。
3、男性智力分布的离散程度比女性小。
4、国家课程标准侧重于发展学生的基本素质，在实施上具有可选择性。
5、形式逻辑思维是个体抽象逻辑思维发展的高级形式。
6、智力是个体产生新奇独特的、有社会价值产品的能力。
7、“师道尊严”的师生关系在今天的新课程改革中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种交往对话的平等关。
8、知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
9、系统脱敏法是由朴尔沃首创。
10、我国中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。
二、单项选择题
11、教育是一种______。
A．生物现象
B．自然现象
C．社会现象
D．心理现象
12、以下教育法规
①《教师法》
②《教育法》
③《中小学教育惩戒规则(试行)》
④《教师资格条例》
根据制定机关和法律效力等级，由高到低排序正确的是______。
A．①②④③
B．③②①④
C．②①④③
D．②④①③
13、______标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A．教案
B．课时计划
C．教学方法
D．课题计划
14、在教育调查研究中，选取调查对象首先需要______。
A．了解调查对象的总体、样本、对象的基本属性
B．明确进行教育调查的目的和任务
C．明确该调查课题是否有新颖性、可行性
D．明确该课题是否有进行调查的必要
15、我国近代教育家陶行知毕生致力于教育和社会改革事业，其教育思想的核心是______。
A．活教育
B．全人生指导
C．教育独立
D．生活教育
16、德育过程的基本矛盾是______。
A．社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾
B．教育者与受教育者的矛盾
C．教育者与德育内容和方法的矛盾
D．受教育者与德育内容和方法的矛盾
17、张老师在进修的过程中，详细学习了维果斯基的最近发展区理论。为了运用这一理论，张老师的教学和学生的发展水平的关系应该是______。
A．教学走在学生发展水平之前
B．教学走在学生发展水平之后
C．教学与学生发展水平同步
D．根据张老师的教学习惯处理
18、班级管理的主要功能是______。
A．帮助学生进行社会角色的学习
B．调动班级成员参与班级管理的积极性
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
19、班集体形成的重要标志之一是______。
A．成立班委会
B．开展班级活动
C．形成正确舆论和良好班风
D．确立了班级工作计划
20、被誉为“课程评价之父”的是______。
A．斯密斯
B．泰勒
C．科尔伯格
D．皮亚杰
21、班主任在组织班级教育力量中所起的作用是______。
A．决定作用
B．领导作用
C．纽带和桥梁作用
D．核心作用
22、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是______。
A．适应现象
B．听觉适应
C．嗅觉刺激
D．味觉刺激
23、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2012年)》提出把促进教育公平作为国家基本教育政策，教育公平的基本要求是______。
A．机会公平
B．保障公民依法享有受教育的权力
C．促进义务教育均衡发展
D．合理配置教育资源
24、______主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。
A．激发学习动机
B．感知教材
C．理解教材
D．运用知识
25、在布鲁姆的教学目标分类中，“组织价值观念系统”属于______。
A．认知目标
B．情感目标
C．动作技能目标
D．态度目标
26、教育目的所要回答的根本问题是______。
A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育的质量
27、科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的潜在的生产力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠______。
A．自学
B．训练
C．培训
D．教育
28、我国现行的教学组织形式是______。
A．轮换制
B．小班制
C．班级授课制
D．导生制
29、综合课程打破了学科知识的界限，按照学生身心发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据将内容组织起来。这种组织形式是______。
A．垂直组织
B．横向组织
C．纵向组织
D．序列组织
30、借助内部语言，在头脑中进行一些认知活动，例如默写、心算、写作、观察和分析，这属于______。
A．动作技能
B．心智技能
C．外显技能
D．内隐技能
31、格塞尔双生子爬楼梯比较试验，证明了______因素对人发展有关键影响。
A．遗传素质
B．生理成熟
C．环境
D．教育
32、教师参与学校民主管理的方式是______。
A．全校职工大会
B．教职工代表大会
C．教研组会议
D．年级组会议
33、随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之______。
A．降低
B．提高
C．不变
D．视具体情况而定
34、美国耶鲁大学的心理学家______试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
A．瑟斯顿
B．斯皮尔曼
C．吉尔福特
D．斯滕伯格
35、《大学》是一篇论述儒家修身、齐家、治国、平天下思想的散文，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。《大学》的终极目标是______。
A．明明德
B．止于至善
C．化民成俗
D．明人伦
三、多项选择题
36、广义的德育包括______。
A．道德教育
B．生命教育
C．思想教育
D．心理品质教育
37、态度的成分主要包括______。
A．认知成分
B．动机成分
C．情感成分
D．行为倾向成分
38、“钱学森之间”是指钱学森生前在各种场合不止一次提出的问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?2005年7月29日，钱学森曾向时任总理温家宝进言：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。这是很大的问题。”从“钱学森之间”看，我国教育目的的实施存在的问题有______。
A．社会本位的教育传统
B．强调个人服从社会
C．共性，忽视个性
D．重视合作与创新
39、提高教师职业道德修养的方法有很多，如加强理论学习、勇于实践等，除此之外下列哪些方法比较有效?______
A．教师间相互交流
B．穿着得体，注意外在形象
C．加强体育锻炼，增强身体素质
D．反思自己的教学效果
40、下列关于义务教育的说法，正确的有______。
A．国家实行九年制义务教育制度
B．国家实施义务教育，不收杂费
C．凡满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童，可以延迟到八周岁
D．义务教育实行国务院领导，省自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主的管理体制
41、关于“成就动机水平”和“归因倾向”之间关系的表述，下列选项中正确的是______。
A．成就动机水平高的人在失败时往往把原因归因于努力不够
B．成就动机水平低的人在失败时往往把原因归因于能力不够
C．成就动机水平高的人在失败时往往把原因归因于运气不好
D．成就动机水平低的人在失败时往往把原因归因于努力不够
42、德育隐性课程的特点主要有______。
A．间接性、内隐性
B．范围的广泛性
C．影响不确定性
D．有意识和无意识的交互作用
43、与心智技能相比，操作技能的特点为______。
A．对象具有客观性
B．执行具有外显性
C．结构具有展开性
D．对象具有观念性
44、下列有关教学教法的描述，正确的有______。
A．情感态度目标与其他目标的实现是一种“融合”“渗透”的关系
B．教学的重点、难点是彼此独立的
C．小组合作开始后，老师的角色以合作者、引导者为主
D．让学生能够探索、学会探索，才是自主学习的本意
45、下列内容中，属于板书设计形式美的是______。
A．文字：正确、清楚、美观
B．内容：精辟、科学、系统
C．语言：准确、简洁、生动
D．结构：严谨、有序、巧妙
四、简述题
46、简要说明个体从众行为的影响因素。
47、请简述制定家庭教育法的重要意义。
48、丰富多彩的课外教育活动是适应青少年学生的身心特点，促进学生健康成长和实现教育目的必要途径，论述组织课外活动的基本要求。
49、简述教师培养学生注意力的方法。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。