一、单项选择题。本大题共60题，每题0.6分，共36分
1.教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是（ ）。
A、教学内容分析
B、教材对象分析
C、教学身份选择
D、教学目标制定
2.把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限，这种课程属于（ ）。
A、活动课程
B、核心课程
C、相关课程
D、融合课程
3.在少数民族地区和边远贫困地区工作的教师享有的津贴是（ ）。
A、特殊岗位补助
B、生活补助
C、艰苦贫困地区补助
D、特殊风险补助
4.教师对生病的学生救护不力，属于（ ）。
A、侵犯学生的生命权
B、侵犯学生的健康权
C、侵犯学生的身体权
D、不作为违法侵权
5.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（ ）维护自己的合法权益。
A、法律手段
B、强制手段
C、自力救济手段
D、上访
6.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（ ）。
A、知识经验
B、观念和信念
C、道德认识
D、道德观
7.人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为（ ）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、需要
8.学生王某偶然得知同学韩某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了韩某的（ ）。
A、隐私权
B、人格尊严权
C、人身安全权
D、财产权
9.生理自我在（ ）左右基本成熟。
A、1岁
B、3岁
C、5岁
D、7岁
10.在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的是（ ）策略。
A、复述
B、精细加工
C、组织
D、计划
11.一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（ ）水平。
A、超常
B、弱智
C、中下
D、中等
12.红楼梦一书中人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种方式属于（ ）。
A、流程图
B、系统结构图
C、一览表
D、双向表
13.（ ）策略是信息加工的一种方法和技术，有助于从有效记忆中提取信息。
A、认知
B、元认知
C、资源管理
D、调节
14.下列选项中（ ）构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久。
A、哲学
B、心理学
C、教学论
D、社会学
15.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（ ）思维。
A、抽象
B、概括
C、形象
D、逻辑
16.提高学习效率不仅要有一个适合自己的方法，还需要有一个好的学习环境，合理设计好自己的学习空间，这属于（ ）。
A、学习心境管理
B、社会资源利用
C、学习时间管理
D、学习环境管理
17.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（ ）提出来的。
A、斯皮尔曼
B、卡特尔
C、瑟斯顿
D、吉尔福特
18.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应（ ）。
A、让儿童看完电视后立即督促其完成作业
B、限定每周看电视的适当时间
C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D、只有按时完成作业才能看电视
19.先学习“全等三角形的判定定理”然后再学习“相似三角形的性质定理”，这种学习属于（ ）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、辨别学习
D、规则或原理学习
20.瞬时记忆的贮存时间大约为（ ）。
A、0.25秒—2秒
B、0.2秒—0.5秒
C、1秒—2秒
D、0.5秒—2分钟
21.在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（ ）。
A、一般迁移
B、具体迁移
C、垂直迁移
D、正迁移
22.个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，看不到它的其他方面的功能，这属于（ ）。
A、定势
B、功能固着
C、变式
D、同化
23.心理健康教育的总目标为（ ）。
A、提高学生的心理素质
B、发展学生的能力
C、提高学生的成绩
D、克服学生厌学情绪
24.认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构，这是下面（ ）理论的观点。
A、有意义接受学习
B、认知结构学习
C、建构主义学习
D、人本主义学习
25.（ ）的学习理论认为，学习是个体潜能自我实现的过程。
A、行为主义
B、人本主义
C、社会观察
D、认知心理派
26.专家教师通常是用（ ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A、开门见山式
B、迂回曲折式
C、导入式
D、实验式
27.微格教学有许多特点，但最重要的特点是（ ）。
A、训练单元小
B、反馈及时准确
C、训练程序合理
D、利于综合创新
28.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）。
A、刺激分化
B、刺激泛化
C、刺激比较
D、行为强化
29.厌恶疗法属于（ ）疗法。
A、行为矫正
B、行为主义
C、理性情绪
D、人本主义
30.中国建立并实施的第一个现代学制是（ ）。
A、壬寅学制
B、壬子学制
C、壬戌学制
D、癸卯学制
31.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（ ）效应。
A、晕轮
B、有晕
C、罗森塔尔
D、名人
32.最重要和最良性的学习动力是（ ）。
A、学习兴趣和教师的期待
B、学习兴趣和远大的理想
C、教师的期待和远大的理想
D、教师的期待和家长的期待
33.口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机的（ ）功能。
A、定向
B、激活
C、强化
D、调节与维持
34.强调在真诚、理解的气氛中，依靠动员当事人自身的潜力来治愈其心理障碍，这种心理治疗方法是（ ）疗法。
A、精神分析
B、行为主义
C、理性情绪
D、人本主义
35.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在关注的（ ）阶段。
A、生存
B、情境
C、学生
D、自我感受
36.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（ ）。
A、时快时慢
B、不快不慢
C、先慢后快
D、先快后慢
37.由于反映程度的不同，知识可分为感性知识与（ ）知识。
A、记忆
B、直观
C、理性
D、应用
38.小强考试前紧张，忧心忡忡，考试时无法集中注意力、发挥失常，他的现状属于考试（ ）。
A、焦虑症
B、强迫症
C、抑郁症
D、阵发性紧张症
39.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而取决于他们的（ ）。
A、学习积极性
B、学习自觉性
C、要花多少时间
D、智力水平
40.知子莫如父，知女莫如母，说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
41.（ ）是有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
A、教学测量
B、教学测验
C、教学评价
D、教学检查
42.（ ）属于非测验的评价手段。
A、观察
B、判断
C、反思
D、分析
43.课堂上人际关系出现双方相互亲近、认知协调、情感和谐、行动一致这是一种的（ ）人际关系。
A、吸引
B、合作
C、沟通
D、平等
44.（ ）是在心理健康教育中，依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。
A、心理评估
B、心理诊断
C、心理辅导
D、心理测验
45.西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是教育的（ ）。
A、生物起源论
B、心理起源论
C、劳动起源论
D、生活起源论
46.早在古希腊时期，著名思想家（ ）就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，提出“美德是否可教”的命题。
A、亚里士多德
B、柏拉图
C、苏格拉底
D、昆体良
47.教育目的价值观的“客体论”转变所导致的是（ ）。
A、占有性个人主体
B、共存的类主体
C、交互主体性
D、主体论
48.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（ ）。
A、抑郁症
B、恐怖症
C、焦虑症
D、强迫症
49.现代人与传统人的根本区别在于（ ）。
A、政治性
B、文化性
C、主体性
D、群体性
50.在教学中讲授“果实”概念时，既选了可食的果实，又选了不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念，这是运用了（ ）。
A、正例与反例配合法
B、变式法
C、比较法
D、直观法
51.世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是（ ）出版的。
A、乌申斯基
B、皮亚杰
C、维果斯基
D、卡普捷列夫
52.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（ ）。
A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行
B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行
C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行
D、视具体情况，可有多种开端和顺序
53.下列选项中，（ ）属于场独立型者认知方式的特点。
A、偏爱人文，社会科学
B、学习欠主动
C、喜欢抽象思维
D、善于察言观色
54.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ）。
A、知行统一原则
B、尊重信任与严格要求学生相结合原则
C、教育影响的一致性与连贯性原则
D、集体教育与个别教育相结合的原则
55.人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式称为（ ）。
A、思维方式
B、认知风格
C、思维风格
D、性格特征
56.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持（ ）。
A、人文教育为主
B、科学教育为主
C、人文教育与科学教育携手并进
D、要看情况而定
57.《中华人民共和国教育法》规定，明知校舍或者学校设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）。
A、民事责任
B、刑事责任
C、一般责任
D、行政责任
58.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。
A、永恒性
B、历史性
C、相对独立性
D、继承性
59.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）。
A、个人本位论
B、社会本位论
C、教育无目的论
D、国家利益论
60.教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ）。
A、顺序性和阶段性
B、不均衡性
C、稳定性和可变性
D、个别差异性
二、多项选择题。本大题共20小题，每题0.7分，共14分
61.学生伤害事故的处理途径有（ ）。
A、自行协商解决
B、申请调解
C、伤害事故的赔偿
D、不予理睬
62.新《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育，不收取（ ）。
A、学费
B、杂费
C、书费
D、住宿费
63.在实施“中小学继续教育工程”中，要把（ ）放在突出地位。
A、学历教育
B、思想政治教育
C、职业道德教育
D、信息技术教育
64.在教育与生活关系的历史考察中，形成的观点有（ ）。
A、教育即生活
B、教育与生活若即若离
C、教育非生活
D、教育即成长
65.下列属于认知策略的是（ ）。
A、复述策略
B、精细加工策略
C、组织策略
D、计划策略
66.下列属于资源管理策略的是（ ）。
A、时间管理策略
B、学习环境管理策略
C、努力管理策略
D、社会资源利用策略
67.交互式教学模式旨在教授学生（ ）方法。
A、总结
B、提问
C、析疑
D、预测
68.根据迁移的影响效果不同，将学习迁移划分为（ ）。
A、正迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、具体迁移
69.泰勒认为课程资源的类型包括（ ）。
A、目标资源
B、制定评估方案的资源
C、教学活动资源
D、组织教学活动资源
70.狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动。其中，教师有目的地进行教授，以引导学生学习知识，形成（ ），使其获得发展。
A、技能
B、情感
C、态度
D、能力
71.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素，它包括（ ）。
A、清晰性
B、可利用性
C、可辨别性
D、稳定性
72.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物各种内在联系，如（ ）。
A、上下关系
B、平行关系
C、交叉关系
D、并列关系
73.以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A、教师辅导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
74.德育活动的基本环节包括（ ）。
A、德育任务的制定
B、德育内容的确立
C、德育模式和德育方法的选择
D、德育途径的实施
75.在人种学研究中，研究者应遵循的原则是（ ）。
A、避免先入为主
B、接受对现象的不同理解
C、臆想理论
D、现实被整体看待
76.新一轮的基础教育课程改革中强调教育回归“生活世界”的含义是（ ）。
A、由过于注重“科学世界”转向更多地关照“生活世界”
B、在“生活世界”中认识“科学世界”
C、只要求“生活世界”不关心“科学世界”
D、“科学世界”不利于学生创新精神的形成和实践能力的培养
77.有关操作技能的特点，正确的是（ ）。
A、物质性
B、内潜性
C、展开性
D、外显性
78.现代教育的生活意义的失落表现在（ ）。
A、自我的迷失
B、关系的异化
C、理解的缺失
D、情感的疏远
79.师生互动策略指有利于促进师生互动的诸多教学策略的统称，主要有（ ）。
A、规范约束策略
B、营造和谐的课堂气氛的策略
C、多向交往与合作学习策略
D、行为矫正策略
80.群体的主要功能有（ ）。
A、使成员获得社会性支持
B、认知功能
C、角色功能
D、使成员具有认同感
三、名词解释。本大题共2小题，每题5分，共10分
81.校园文化。
82.个体身心发展。
四、简答题。本大题共2小题，每题10分，共20分
83.创造性与智力的基本关系。
84.怎样才能激发学生的学习动机？
五、论述题。本大题共1小题，每题20分，共20分
85.论述青年期的心理特点。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。