一、单项选择题。本大题共20题，每小题1分，共20分。
1.教师对小学生的教学通常采用直观形象的方式，对中学生的教学则可以进行抽象的讲解，这体现了个体发展的（ ）。
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、互补性
2.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（ ）。
A、集体凝聚力
B、课堂规范
C、群体约定
D、课堂气氛
3.班级（ ）是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
A、常规管理
B、平行管理
C、民主管理
D、目标管理
4.下列哪项不属于学习策略中的组织策略？（ ）
A、列提纲
B、画线
C、利用表格
D、利用图形
5.刘老师入职后可以实现预定的课程计划，可是不能根据教学的实际情况灵活地对教学内容作出调整。刘老师的课程实施属于下列哪种？（ ）
A、课程缔造取向
B、相互调适取向
C、忠实取向
D、创生取向
6.大小两堆积木数目不同，在形成脑内思维操作前，小学生首先通过手数，嘴念的方法进行计数比较，这个步骤是（ ）。
A、原型定向
B、原型模仿
C、原型操作
D、原型内化
7.张华由于接连几天在数学课上解答出了其他同学都不会的难题受到了老师的表扬，从此特别喜欢上数学课。这属于（ ）学习动机。
A、主导性
B、近景性
C、远景性
D、辅助性
8.根据斯金纳的强化原理，下面属于二级强化物中的社会强化物的是（ ）。
A、食物
B、微笑
C、奖状
D、娱乐活动
9.“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”这两句话均出自（ ）。
A、赫尔巴特《普通教育学》
B、夸美纽斯《大教学论》
C、康德《论教育学》
D、斯宾塞《教育论》
10.泰勒的课程编制原理特别强调（ ）。
A、教师对课堂的掌控
B、目标对课程的指导
C、学生对课堂的参与
D、专家对课程的评价
11.从一般系统理论演变而来，内部包括相互联系和相互作用的因素，强调信息反馈，以系统内部某一部分为基础探讨另一部分的行为，这种教学设计模式是（ ）
A、系统分析模式
B、处方型模式
C、任务定向型模式
D、整体型模式
12.（ ）认为当代社会根本不存在一套公认的道德原则或价值观可传递给儿童，当代儿童生活在价值观日益多元化且相互冲突的世界，在每一个转折关头或处理每件事物时，都面临选择。
A、价值澄清模式
B、体谅模式
C、社会学习模式
D、集体教育模式
13.把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称为（ ）。
A、爬山法
B、算法式
C、启发式
D、手段-目的分析
14.下列说法中正确的是（ ）。
A、迁移只发生在知识的学习中
B、迁移只发生在技能学习中
C、迁移只发生在社会规范的学习中
D、迁移可发生在上述三种过程中
15.“平行四边形与矩形的共同点和不同点有哪些”这种提问属于（ ）。
A、理解水平的提问
B、评价水平的提问
C、分析水平的提问
D、综合水平的提问
16.布卢姆等人在其教育目标分类系统中根据（ ），将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
A、知识与技能习得的心理过程
B、知识与技能的心理表征
C、知识学习情境与其测量情境的变化程度
D、知识向技能转化的规律
17.高度攻击性，缺乏羞惭感，不能从经历中取得经验教训，行为受偶然动机驱使，社会适应不良等，这种心理问题属于（ ）。
A、焦虑症
B、依赖型人格障碍
C、抑郁症
D、反社会型人格障碍
18.探究学习实施的过程是（ ）。
A、计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
B、问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段
C、问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段
D、计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段
19.确立了基础教育要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育的文件是（ ）。
A、《深化新时代教育评价改革总体方案》
B、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
C、《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》
D、《中国教育改革和发展纲要》
20.教师对学生进行体罚或变相体罚侵犯了学生的（ ）。
A、隐私权
B、名誉权
C、人格尊严权
D、受教育权
二、多项选择题。本大题共8小题，每小题1.5分，共12分。
21.鲁迅笔下孔乙己的形象，属于（ ）的产物。
A、幻想
B、有意想象
C、创造想象
D、再造想象
22.科尔伯格把个体的道德发展分为（ ）。
A、前习俗水平
B、预设习俗水平
C、习俗水平
D、后习俗水平
23.智育基本内容的确定要遵循以下哪些原则？（ ）
A、基础性原则
B、发展性原则
C、创新性原则
D、全面性原则
24.陶行知的教育思想集中体现在（ ）。
A、教育即生活
B、社会即教育
C、生活即教育
D、教学做合一
25.粘液质的神经过程的特性是（ ）。
A、强
B、平衡
C、不灵活
D、灵活
26.钻研教材包括（ ）。
A、钻研教学大纲
B、钻研教科书
C、阅读有关的参考书
D、阅读课外书籍
27.教育目的的确立依据包括（ ）。
A、生产力的发展水平
B、社会关系因素
C、受教育者身心发展的特点与规律
D、人口的规模和质量
28.下列选项中，属于负强化方法的有（ ）。
A、批评
B、免去家庭作业
C、取消洗碗的任务
D、儿童不愿意吃药，家长原本要带儿童出去玩耍，现在取消了出去玩耍
三、名词解释。本大题共3小题，每小题3分，共9分。
29.并列结合学习
30.系统脱敏法
31.道德感
四、简答题。本大题共3小题，每小题6分，共18分。
32.简述如何培养学生良好记忆力？
33.中学生身心发展的主要矛盾有哪些？
34.什么是先行组织者？简述其类型及功能。
五、论述题。本大题共1小题，共8分。
（一）
11岁孩子要用手机上网课、写作业学习，家长给了手机和密码。但是孩子却沉迷于游戏中，一个月花了一万多。现在网络空间已经成为未成年人成长中密不可分的一部分。调查表明，未成年人网民1.69亿，未成年人互联网普及已达到99.2%，农村未成年人也达到了88%。未成年人的网络技术主要用于娱乐游戏购物聊天。加强未成年人网络素养教育迫在眉睫。
35.结合案例，谈谈如何提高青少年的网络素养？
六、案例分析。本大题共2小题，每小题10分，共20分。
（二）
A：人在智力周期的高潮期，脑子清楚，逻辑思维强，工作效率高；低潮期反应较迟缓，临界期就更差，所以要根据自己的生物钟安排学习活动
B：正读初三学生王明书桌上贴着“做最好的自己”，每次看到都会有一股力量，推动自己继续学习，为考上理想高中用功学习
C：王老师经常在班上开展小组合作学习，让学生之间在学习上多交流分享观点和知识
36.（1）以上三段话分别讲的是哪种学习策略？（3分）
（2）结合上述内容，在学习中如何利用这些策略促进学习？（7分）
（三）
刚刚成为一名班主任，就接手了初二年级的某班。接手初期发现这个班里存在着各种各样的问题，非常不好带。
班里总有几名爱上学迟到的学生，他们迟到的理由各式各样，不听话，上课调皮，不写作业，适当惩罚后也并没有什么效果。同学之间还搞起了小团体，导致学生之间同伴关系不和谐。
家长们也总是抱怨，孩子成绩不理想，班里学习氛围不好，班风不正。
37.（1）从社会规范学习角度谈谈，班主任该如何管理这个班。
（2）社会规范学习对青少年成长的作用。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。