一、选择题
(每题1分)
1、第一个在中国系统地传播马克思主义教育理论的教育家是______
A．陈独秀
B．蔡元培
C．陶行知
D．杨贤江
2、唐代柳宗元主张“顺木之天，以致其性”，主张这种理念的教育流派是______
A．存在主义
B．实用主义
C．自然主义
D．建构主义
3、人人都有平等的受教育权，必须接受一定程度的教育。当代教育的这种发展______
A．教育国际化
B．教育信息化
C．教育全民化
D．教育现代化
4、明确地将教育学定性为一门科学，标志着学科规范的建立的是______
A．卢梭的《爱弥儿》
B．夸美纽斯的《大教学论》
C．夸美纽斯的《普通教育学》
D．赫尔巴特的《普通教育学》
5、“教育是最低廉的国防”揭示了教育的______
A．文化功能
B．政治功能
C．经济功能
D．科技功能
6、师生通过教学活动所要达到的结果和标准指的是______
A．教育目的
B．教育方针
C．培养目标
D．教学目标
7、在关于人的身心发展动因理论中，外铄论认为个体发展的实质是环境影响的结果，其代表人物有______
A．洛克
B．霍尔
C．高尔顿
D．孟子
8、习总书记在主持十八届中央政治局第九次集体学习时强调，深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。这说明素质教育的核心是______
A．全面发展
B．个性发展
C．面向全体学生
D．创新精神和实践能力的培养
9、主张培养“贤能之士”“圣人”的思想家是______
A．老子
B．孔子
C．荀子
D．韩非子
10、为响应国家加强中华优秀传统文化教育的号召，老师根据学生发展的需要，从浩瀚的优秀传统文化中遴选教学内容，这体现的教育文化功能是______
A．保持功能
B．融合功能
C．选择功能
D．创造功能
11、学校体育的基本组织形式______
A．体育课
B．体育比赛
C．早操、课间操
D．课外体育活动
12、马克思说：“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理”这说明教学过程具有______
A．间接性
B．引导性
C．简捷性
D．认识性
13、张老师是班级的班主任，他认为学生的年龄比较小，班级应该由教师做主，虽然只有他在班级的时候班级很安静，很有纪律。但是当他一离开班级，班级纪律就会很差，这说明张老师对班级的管理偏重于______
A．权威型
B．民主型
C．放任型
D．单干型
14、陈述时要求采用的行为动词具体、明确、可观测和可量化的课程目标是______
A．体验性目标
B．表现性目标
C．结果性目标
D．情感性目标
15、以“中学为体，西学为用”为指导思想的近代学制是______
A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
16、教师进行系统教学传授知识，学生经过内化接受知识。这属于______
A．程序教学模式
B．传递—接受教学模式
C．非指导性教学模式
D．引导—发现教学模式
17、描述和分析有意义的教育活动事件，揭示背后事件的理想、思想、意义。从而发现教育问题，探究教育思想，这体现教育的研究方法是______
A．叙事研究
B．个案研究
C．文献研究
D．行动研究
18、为了学生获得一点知识，教师必须具备海洋一样多的知识。所以教师应具备______
A．理想信念
B．道德情操
C．仁爱之心
D．扎实学识
19、课程内容的组织采取何种形式，直接影响课程实施中学生的学习活动方式和学习成效。课程理论不强，难度较低，应采取的课程组织方式是______
A．直线式
B．螺旋式
C．曲线型
D．横向型
20、在学校教职工代表大会上，王老师积极为学校发展建言献策。王老师行使的法律权利是______
A．教育教学权
B．自我发展权
C．民主管理权
D．享受各种待遇权
21、归因理论中，属于“外在、稳定、不可控”的是______
A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难度
22、两个人读同一本书，由于个人经验的不同，对于书本上内容的提取的方式也不同。这种知觉的方式是______
A．自上而下的加工
B．平行扫描加工
C．自下而上的加工
D．数据驱动加工
23、培养良好的心理品质，对无意识心理和行为进行矫正，体现了哪一个心理目标______
A．描述
B．解释
C．预测
D．控制
24、下列不属于发现学习特征的是______
A．强调学习过程
B．强调直觉思维
C．强调内在动机
D．强调学习结果
25、某一个运动员犯规被禁赛一周，由于他在训练中表现出色，赛前被解禁，该运动员表现更加努力。这种做法属于______
A．正强化
B．负强化
C．正惩罚
D．负惩罚
26、如果明天大风，春游就取消，这种推理类型是______
A．关系推理
B．线性推理
C．条件推理
D．三段论
27、班杜拉观察学习的过程______
A．注意、保持、再现、动机
B．注意、再现、保持、动机
C．注意、动机、再现、保持
D．复制、注意、保持、动机
28、在实践被证实是错误的之后仍然我行我素，固执己见，一意孤行。这属于缺乏意志的______品质。
A．自觉性
B．果断性
C．坚韧性
D．自制性
29、小红是一个勤奋的学生，经常学习到夜里12点，但一段时间后，她发现学习效果并不好，这是因为过长时间集中精力做某事，大脑皮层同一部位持续接受同一刺激会导致______
A．内抑制
B．外抑制
C．消退抑制
D．超限抑制
30、情绪状态可以影响记忆、判断、创造力，这说明情绪具有______
A．适应功能
B．组织功能
C．社会功能
D．动机功能
31、大型体育比赛现场，观众有时表现出一种去个性化状态，从而做出一些偏离社会规范和法律行为。心理研究认为，去个性化的原因为______
A．责任分散
B．社会助长
C．社会抑制
D．社会惰化
32、人格分裂障碍主要是其人格缺乏______
A．独特性
B．统合性
C．稳定性
D．功能性
33、感觉适应能使人在不断变化的环境中精细地感知外界事物，调节自己的行为，与外界保持平衡，但有种感觉是难以适应的，这种感觉是______
A．痛觉
B．嗅觉
C．视觉
D．味觉
34、“北京是中国的首都”“三角形两边之和大于第三边”“生命在于运动”，这体现的是______
A．情景性知识
B．程序性知识
C．陈述性知识
D．操作性知识
35、镶嵌图形测验反映的认知风格是______
A．场独立型和场依存型
B．同时型和继时型
C．整体型和系列型
D．发散型和辐合型
36、一次放学路上，学生小廖在过马路时遭遇了车祸，此后他一听到吸尘器的声音就联想汽车发动的声音，并感到十分恐惧，这是刺激的______导致的。
A．泛化
B．同化
C．习得
D．固化
37、教师找两个班级做实验：一个班级是学习两节课，休息20分钟；另一个班级是学习一节课，休息10分钟，再学习一节课，休息10分钟。这使用的方法是______
A．个案法
B．书面材料分析法
C．自然实验法
D．实验室实验法
38、“不可能图形”体现了知觉的______
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
39、心理活动表现在速度方面的心理特征是______
A．情绪
B．意志
C．能力
D．气质
40、患有人际关系恐慌症的一组儿童观看影片，影片的主人公甜甜具有严重的人际关系恐怖症。课间活动时许多小伙伴来找她玩，有的人把喜欢的玩具给她，慢慢地甜甜不再紧张。影片结束后，观影儿童在自我暴露方面出现了不同程度的良性改变。这运用了______
A．示范疗法
B．认知疗法
C．厌恶疗法
D．系统脱敏法
二、填空题
(每题1分)
41、2012年11月，胡锦涛总书记在中国共产党第十八次全国代表大会上提出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把______作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
42、针对传统教育理论的三中心，杜威批判性的提出了自己的观点，称为“新三中心论”，即儿童中心、经验中心和______。
43、认为教育起源于无意识模仿的教育起源学说是______。
44、世界上最早系统阐述教育问题的著作是《______》。
45、20世纪以后，信息产业的兴起加速了知识时代的出现。这不仅对人的创新能力提出了更高的要求，也促进了教育结构向“终身教育体系”转化。这说明了制约人才培养规格和教育结构的因素是______。
46、习近平总书记在党的二十大报告中作出了教育、______、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑的重要论断，强调要坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖人才，聚天下英才而用之。
47、根据加德纳多元智力理论，学生存在差异，说明教育要遵循______原则。
48、在影响个体身心发展的诸多因素中，不决定个体发展但为个体发展奠定物质基础的是______。
49、主张以个体的需要为出发点制定教育目的和建构教育活动，这种教育目的论是____。
50、坚持中国特色社会主义发展道路要求坚持社会主义办学方向，其根本培养任务是培养德智体美劳全面发展的______。
51、《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会主义现代化服务，为人民服务，必须与______和社会实践相结合。
52、古代社会______的产生标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的行业。
53、根据数据资料本身的特点，可以将资料数据的处理分为定量分析和______。
54、从课程的组织形式来看，小学教育的课程设置以综合课程为主，普通高中教育的课程设置以______课程为主。
55、《中华人民共和国教师法》第三条规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当______于人民的教育事业。
56、从评价的标准来看，大学各科的期末考试属于______评价。
57、教师是什么样的人比他教授什么更加重要，这句话说明教师在教学过程中要遵守《中小学教师职业道德规范》中的______。
58、新课程改革实行三级课程管理制度。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、______、学校三级课程管理。
59、一个班级中通常存在着不同类型的群体。其中，在校行政，班主任或社会团体领导下，按一定的章程组织起来的学生群体被称为______群体。
60、由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构属于______。
三、简答题
(共15分)
61、简述教育的人口功能。
62、简述美育的目标。
63、简述讲授法的基本要求。
64、简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生的义务。
四、案例分析题
(共10分)
李明是高一(二)班的学生，经常不交作业，成绩很差，逃课打架，同学们都不喜欢他，罗老师发现他虽然缺点很多，但书法写得比较好，痴迷书法，逃课也是到书法社练习。罗老师开始思考，如何让李明爱上学习?当时学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题名，罗老师心想：“人选有了，就是这个李明。我见过他的字，蛮像回事。”报告厅的大牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问问作者，都以为这个李明是一个书法家呢!实际上我们的行为不就是在创造书法家吗?这一招还真见效，李明不逃学了。
然后，我们让他牵头，组建起了一个书法协会，把全校的书法爱好者组织起来，会长就是李明。同学们在一起，关注的事情也多起来。渐渐地，李明把目标锁定在中央美院，但是同时他也了解到，中央美院的文化课成绩要求并不低。他开始找到老师们，在文化课的学习上发奋图强了。
内在的动力决定着人成长的速度。李明就这样开始了他自强不息的奋斗旅程，而且用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后，他果真考入了中央美院，但这个时候，人们反而不再震惊了。
65、罗老师的做法主要体现了哪个德育原则?
66、结合案例分析，罗老师应如何贯彻这一原则?
五、论述题
(共10分)
67、结合实际，论述在教学过程中教师应如何处理直接经验与间接经验的关系。
六、填空题
(每题1分)
68、幼儿学习一首儿歌，间隔一段时间后测验的结果比学习后立即测验的结果好，这种现象叫作______。
69、人或动物的某些行为和能力的发展通常存在一段重要的时期，如在此时给予适当的良性刺激，会促使行为与能力得到更好的发展，反之，会阻碍行为发展和造成能力缺失，这一时期叫______。
70、概念的______是指概念的范围，即适合这一概念的所有事物。
71、心理学是一门年轻的科学，它脱离哲学成为一门独立的科学只有一百多年的历史；心理学又是一门古老的科学，早在公元前4世纪，亚里士多德的著作《______》中，就论述了人类的心理现象。
72、我们平时交流的语句有两个层次结构，分别是表层结构和______。
73、人格心理特征中具有核心意义的是______，因为它与人的意识倾向和世界观密切相连，并与道德评价有关。
74、《围城》中方鸿渐是钱钟书先生结合几个人物特点创造出来的，这属于想象加工方式中的______。
75、用眼睛注视一个绿色三角形约30秒，然后将视线转向旁边的白墙，会在白墙上看到一个红色的三角形，这种现象叫______。
76、1989年，世界卫生组织明确提出：健康不仅是没有疾病，还包括身体健康、心理健康、______良好和道德健康。
77、依据心理学家______提出的需要层次理论，一个缺乏学习动机的学生可能是由于某些需要没有得到适当满足。
78、先学习汉语拼音，再学习英文字母，会把英文字母读成汉语拼音，汉语拼音对英文字母学习的影响，从迁移产生的方向来说是______迁移。
79、表象是人们多次知觉的结果，它不表征事物的个别特征，而是表征事物的大概轮廓和主要特征，因此表象具有______。
80、将一块手表放在耳边，即使十分专心地听它发出的滴答声，也会感到表的声音时强时弱，这种注意的周期性的变化叫做注意的______。
81、人们普遍认为知识分子比较质朴，举止文雅；商人比较圆滑，精于算计。这种对特有人群所持有的固有看法是______。
82、对于不能精准记忆的单词，如果给出单词的前几个字母，那么我们就会写成自己熟悉的单词，这种自动的、不受意识影响的记忆叫作______。
83、在教学过程中，为了让学生对知识结构有系统、完整的认识，教师经常训练学生运用列提纲、图示法对知识进行整理。这属于认知策略中的______。
84、从事心理学研究不能违反社会道德准则，要遵循______原则。
85、由于胆汁质和______质的个体都具有情绪不稳定的特征，教师在教学过程中应重点关注。
86、小明同学做加减运算时，需要操作糖果等实物才能做出，所运用的思维是______。
87、个人的成就动机分为两部分：力求成功的意向和______的意向。
七、简答题
(共16分)
88、简述无意注意产生的客观因素。
89、简述品德的心理结构。
90、简述动作技能的形成阶段。
91、简述促进知识保持的策略。
八、案例分析题
(共9分)
由于每个老师的授课方式不同，产生的教学效果也不同，下面让我们看看三位老师在教授百合花时采用的教学方法。
周老师在讲授生物课时，从家里带来了一盆自己种植的百合花，请同学们近距离观察百合花的形状、颜色以及雄蕊和雌蕊的不同，给学生带来感知的机会。
李老师向同学们展示了不同种类的百合花与处于不同花期百合花的照片以及百合花多倍速成长的视频，把百合花成长的动态短时间内展示出来，使学生们感受到了百合花的成长过程，见识了多种多样的百合花类型。
郭老师不同，她收集了许多关于百合花的美文，带领同学们在课堂中朗诵，用文字带领大家进入了花海。随后，郭老师让大家闭上眼睛放松，在微风中想象。郭老师的语言使学生仿佛身临其境，好像看到了真的百合花一样。
92、材料中三位老师分别运用了什么直观教学方式?
93、结合材料写出提高直观教学效果的策略。
九、论述题
(共10分)
94、结合实际，试述知识、技能和能力的关系。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。