一、选择题
(共40题，40分)(教育学前20题，心理学后20题，在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案。)
1、“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻矣。”出自______
A．《论语》
B．《大学》
C．《学记》
D．《中庸》
2、主张教育的一切活动都应服务于社会需要，教育除了社会目的以外并无其他目的。这一观点属于______
A．个人本位论
B．社会本位论
C．文化本位论
D．生活本位论
3、小明知道闯红灯不好，但是他上学快迟到了，还是闯了红灯，请问他应该培养______
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
4、有位学生在学校吃饭时，剩余了不少饭菜，老师看到后将学生剩余的饭菜都吃了，该学生感到十分愧疚，表示以后会适量盛饭，不再倒饭菜。该老师的行为主要体现的职业道德是______
A．关爱学生
B．为人师表
C．爱岗敬业
D．依法执教
5、学生通过在校学习各种社会身份，在教师指导下进行自我认识与角色定位，遵循学校及社会的相应规则，反映了教育具有______
A．个体独特化功能
B．个体社会化功能
C．个体谋生功能
D．个体统一功能
6、“研究者与被研究者通过口头交流，搜索被研究者对某件事的看法、建议”，这体现的教育研究方法是______
A．访谈法
B．文献法
C．观察法
D．行动研究法
7、主张教育遵循儿童的自然本性，培养身心和谐的自然人的思想家是______
A．卢梭
B．洛克
C．康德
D．赫尔巴特
8、为了培养学生友善的品德，赵老师一方面在主题班会上讲解友善的意义，另一方面号召同学们在日常生活中互帮互助，与人为善。赵老师的做法贯彻的德育原则是______
A．导向性原则
B．知行统一原则
C．尊重学生与严格要求学生相结合原则
D．因材施教原则
9、物理课上，刘老师在讲解力学原理时，运用教学模型帮助学生理解理论知识。刘老师采用的教学方法是______
A．讲授法
B．实验法
C．演示法
D．参观法
10、在人的全面发展教育的组成部分中，处于引领地位，对学生全面发展起定向和动力作用的是______
A．智育
B．体育
C．德育
D．美育
11、根据马丁·特罗的研究，高等教育的毛入学率为15%~50%，则高等教育处于______
A．精英教育阶段
B．大众化阶段
C．普及化阶段
D．高质量教育
12、教师对学生的影响，可能以一种潜在的形态存在，要等待一定的时机和场合，甚至在学生步入社会后，对社会做出贡献时才能最终体现出来。这表明教师劳动的______
A．复杂性
B．创造性
C．迟效性
D．示范性
13、根据福勒和布朗的教师成长三阶段理论，新入职教师处于______阶段。
A．关注生存
B．关注情景
C．关注学生
D．虚拟关注
14、某同学对绅士教育非常感兴趣，计划系统地学习绅士教育的相关内容，那么他应该看的名著是______
A．《大教学论》
B．《民主主义与教育》
C．《教育漫话》
D．《爱弥儿》
15、某学校在校园里布置了很多有关社会主义核心价值观的标牌标语来进行德育。这属于______
A．说服教育法
B．情感陶冶法
C．品德评价法
D．榜样示范法
16、近年来，一些地区幼儿教育“小学化”倾向严重，这一现象违背了人的身心发展的______
A．阶段性
B．连续性
C．个别差异性
D．互补性
17、经过讨论，学校决定把全面发展教育作为学校工作的重点，教师决定只有成绩达到90分以上的学生才有资格参加评优。以下说法不正确的是______
A．这种做法不能促进学生的全面发展
B．全面发展教育是当代教育普遍重视并努力实现的目标
C．评价的标准应该是对学生的平均发展的评价
D．实现全面发展是通过全面发展教育实现的
18、在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及其结果的评价是______
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．终结性评价
19、王某认为学习没用，让上初中的女儿去打工，班主任劝说也没有用，他依然坚持让女儿去打工。王某的这一行为没有违背以下哪部法律 ______
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国刑法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》
20、打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门的课程是______
A．活动课程
B．社会课程
C．分科课程
D．综合课程
21、在日常生活中，我们会根据时空关系记忆某个事件，这类记忆往往与个人的亲身经历相联系，与特殊地点、时间有关，较多的受外界因素的干扰，这类记忆称为______
A．程序记忆
B．语义记忆
C．情景记忆
D．内隐记忆
22、根据学习的定义，下列各种现象中属于学习现象的是______
①近朱者赤，近墨者黑②因疲劳而导致学习效率低下③迎风流泪
④知道“地球是圆的而不是方的”⑤木槌敲击引发的膝跳反射
A．①②⑤
B．①④
C．②③⑤
D．③④
23、人们对客观现象的延续性和顺序性反映的是______知觉。
A．时间
B．空间
C．运动
D．社会
24、皮亚杰认为在认知发展阶段理论中，儿童获得客体永久性的阶段为______
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
25、测验法是心理学的一种研究方法，当测验不出想要测验的东西，说明它缺少______
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
26、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这种具有弥散性特点的情绪状态属于______
A．心境
B．激情
C．应激
D．热情
27、进行文学创作时，作家在头脑中形成的新人物形象属于______
A．幻想
B．再造想象
C．理想
D．创造想象
28、向同学寻求帮助属于学习策略中的______
A．认知策略
B．组织策略
C．复述策略
D．资源管理策略
29、提出能力结构二因素理论的学者是______
A．加德纳
B．斯皮尔曼
C．卡特尔
D．吉尔福特
30、为帮助有社交困难的婷婷，老师依据焦虑程度设计了家人、同学、老师、路人等几类交往对象，引导婷婷依次与每类对象进行交流，逐步克服她的社交问题，这种心理疏导方法是______
A．系统脱敏法
B．满灌疗法
C．认知疗法
D．厌恶法
31、如果注视瀑布的某一处一段时间，然后看向周围静止的田野，会看到田野上的一切物体在向上飞升，这种现象是______
A．动景运动
B．诱发运动
C．自主运动
D．运动后效
32、“江山易改，禀性难移”说明人格具有______
A．生物性
B．社会性
C．整体性
D．稳定性
33、“鱼和熊掌不可兼得”反映的心理冲突类型是______
A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突
34、将目标分为多个子目标，将问题分为多个子问题，然后寻找解决每一个子问题的手段，通过一系列子目标的实现及子问题的解决，最终使问题得到解决。这种问题解决的策略是______
A．手段—目的分析法
B．爬山法
C．逆推法
D．类比法
35、人们在游泳、跳舞、骑车等活动中表现出来的技能，属于______
A．心智技能
B．智力技能
C．动作技能
D．认知技能
36、下列选项中，符合建构主义学习理论观点的是______
①知识不是对现实的准确表征，而是一种假设解释
②强调学生经验世界的丰富性、差异性，学生不是空着脑袋走进教室的
③提倡机械的接受学习
④学习是在一定情景中通过社会互动主动建构的过程
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
37、运气因素在维纳的归因理论中所处的维度是______
A．内部的、可控的、稳定的
B．内部的、可控的、不稳定的
C．外部的、不可控的、稳定的
D．外部的、不可控的、不稳定的
38、根据埃里克森的人格发展阶段理论，幼儿期的发展任务是______
A．获得自主感，克服羞耻感
B．获得主动感，克服内疚感
C．获得勤奋感，克服自卑感
D．获得自我同一感，克服角色混乱
39、意志行动的核心特征是______
A．自觉的目的性
B．以随意动作为基础
C．与克服困难相联系
D．主动创造性
40、情绪ABC理论中，B指的是______
A．诱发性事件
B．个体的情绪?
C．对事件的看法
D．个体的行为反应
(教育学部分)
二、填空题
(共20题，20分)
41、我国教育家______提出“生活教育理论”，他主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
42、教师不得对未成年人实施体罚，变相体罚，或者其他侮辱人格的行为，主要原因是因为学生有______权。
43、教育的心理起源论认为教育是儿童对成人的无意识模仿，其代表人物是美国教育家______。
44、赫尔巴特提出了四段教学论，把教学过程分为明了、联合、______、方法。
45、______是学生课余生活的良好形式，与课内活动相对，是课堂教学的补充。
46、从课程设计开发管理的主体角度，可将课程分为国家课程、______课程和校本课程。
47、中国近代第一个正式实施的学制是______。
48、在西方，最早的教育论著是古罗马时期昆体良的______。
49、在影响人的身心发展的主要因素中，______为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展可能性。
50、新一轮基础教育课程改革要求根据各学科教学的任务和需求，从知识与能力、过程与方法和______三方面设计课程目标。
51、1949年，美国课程专家拉尔夫·泰勒出版______，该书被视为现代课程理论的奠基石。
52、20世纪60年代，以舒尔茨为代表的西方经济学家提出______理论，该理论认为教育是一种投资活动。
53、集体教育与个别教育相结合的原则源于苏联教育学家______的平行教育思想。
54、______是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求，是教育目的在各级各类学校中的具体表现。
55、从层次结构上来看，我国现代学校教育系统包括学前教育、初等教育、中等教育、______四个层次。
56、教学活动运用的直观手段主要有______直观、模象直观和言语直观。
57、______是学校教育的中心工作，是学校进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。
58、17世纪捷克教育家夸美纽斯在其代表作______中对班级授课制进行了论证，从而奠定了班级授课制的理论基础。
59、德国教育家瓦·根舍因创立了______教学法，该教学方法的目的在于通过学习精选过的隐含着本质因素的典型事例，通过对范例的研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象、从认识到实践理解、掌握带有普遍性的规律、原理的模式。
60、“君子欲化民成俗，其必由学乎”的思想出自______。
三、简答题
(共4题，15分)
61、《中学(小学、幼儿园)教师专业标准(试行)》中提出对教师专业发展的基本内容是什么?
62、简述社会政治经济制度对教育的制约。
63、简述良好师生关系的主要策略。
64、简述运用讨论法的基本要求。
四、案例分析题
(共1题，10分)
最近青岛政务网的一封投诉信火了，名为《青岛53中学初一刚开学更换体育老师为班主任》。原来青岛53中学初一刚开学，因为原教数学的班主任怀孕了，学校临时更换体育老师为班主任，有家长对此安排意见较大，在政府信箱投诉。
“初中学习这么紧张，又是刚开学，请问该校长是否为孩子考虑过?”家长在给教委领导的信件中写到。
当班主任需要付出更多的时间管理班级，体育老师的“闲”理论上更合适，现实却完全不是这么回事，去年杭州一所中学的体育老师主动申请当班主任，就遭到了家长们的反对。
面对质疑，杭州那位体育老师是清醒的，她说：“其实我们体育老师不只是会教体育，管理一个班级，我们更注重培养班级的凝聚力，教学生做人的道理。如果你尽心尽力、为班级为孩子，家长们其实是看得到的，无论现在是否存在质疑，都只不过是时间的问题。”当班主任当然不是唯分数管理。教育部颁布的《中小学班主任工作规定》指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
可见班主任的工作重心在德育，而非智育。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出“五育”并举，五育是德育、智育、体育、美育与劳动教育，德育是第一位，智育是其次。
65、体育老师应不应该成为班主任?
66、请你分析这件事产生的原因并告诉这位老师应该怎么做?
五、论述题
(10分)
67、论述在教学中如何做到教师主导与学生主体作用相结合。
心理学部分
六、填空题
(共20题，20分)
68、心理学是研究______及其发生发展规律的科学。
69、______是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部动力。
70、______是决定个体的外显与内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
71、态度的结构包含认知成分、______和行为成分。
72、漫画家用寥寥几笔勾勒出的一个著名人物头像，我们就可以知道她画的是谁，这主要是知觉______特性的反应。
73、在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、______和自我强化。
74、英国科学家兰格莱将植物性神经系统分成交感神经和______。
75、历史上第一个正式的智力测验量表是______。
76、记忆是人脑积累和保存个体经验的心理过程。从信息加工的角度看，记忆就是人脑对外界输入的信息进行编码、______和提取的过程。
77、______是由个体生理或心理上的缺失而引起的一种内部不平衡状态。
78、注意是心理活动对一定事物的______和集中。
79、实验方法分为两种：实验室实验法和______。
80、空间知觉分为形状知觉、______、深度知觉和距离知觉。
81、神经系统结构和功能的基本单位是______。
82、影响篇章理解的因素是______、语境、图示和策略。
83、有人在信息加工过程中，对内在参照有较大依赖倾向，有人对外在参照有较大倾向，这体现出认知因素的______和场依存型。
84、情感分为道德感、______和美感。
85、1879年，德国著名的心理学家______在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究。
86、差别感觉阈限和差别感受性在数值上呈现______关系。
87、一定心理活动所形成的准备状态会影响后续同类活动的趋势，这被称为______。
七、简答题
(共4题，17分)
88、简述表情的含义及其分类。
89、举例说明感觉规律。
90、简述长时记忆有效的存储方式。
91、简述注意的品质。
八、案例分析
(共1题，8分)
在某个山野村中，经常有人声称自己看到三匹狼带着两只小狼和两只四脚爬行的似人怪物。一位牧师决定一探究竟，带领一伙村民找到狼窝，打死母狼，解救了这两名狼孩。两名狼孩大的七八岁，小的只有两岁的样子，她们根本不会站立，只会学着狼妈妈那样四足行走。牧师想尽办法让她们回归正常的人类生活，还给她们姐妹分别取了名字，叫卡玛拉和阿玛拉。但事与愿违，两名狼孩昼伏夜出，只吃生肉，还会学狼嗥叫呼唤同伴。两年后，年纪小的阿玛拉因病死去，年纪大的也未有大的改观。又经过多年的尝试，卡玛拉在13岁时终于学会了站立，14岁时学会了行走。到17岁时不幸去世。去世前，她只学会了45个单词，智力相当于4岁幼童的水平。很显然，幼年学来的狼的习性对狼孩造成了巨大的影响，甚至直接损害了他们的智力。
92、结合案例分析能力发展的影响因素。
93、如何培养学生的能力?
九、论述题
(8分)
94、什么是气质?如何根据气质类型对学生进行职业指导?
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。