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教师资格初中物理真题及答案解析(2017下半年)

 2022-12-08 16:59:24   爱真题   286 

一、单项选择题(本大题共8小题,每小题5分,共40分)

1.图1所示为初中物理某教科书中“声音的特性”一节的演示实验。该实验在物理教学中用于学习的相关知识是()。

A、响度

B、音调

C、音品

D、音色

2.物理学史在物理教学中具有重要的教育价值。图2所示为某中学物理教科书介绍物理学家做实验的情境,该物理学家及他所做的这个实验为人类认识自然起到了重要的作用。该实验情境表示的是()。

A、赫兹通过实验发现电磁波

B、法拉第通过实验发现电磁感应现象

C、库仑通过实验发现库仑定律

D、奥斯特通过实验发现电流的磁效应

3.“嫦娥四号”是我国探月工程计划中的一颗人造卫星,设该卫星离月球中心的距离为r,绕月周期为T,月球的半径为R,月球表面的重力加速度为g月,万有引力常量为G,则由上述信息可知()。

A、月球的质量为

B、月球的平均密度为

C、卫星绕行的速度为

D、卫星绕行的加速度为

4.空间某静电场的电势随χ的变化情况如图3所示,根据图中信息,下列选项中能正确表示对应的电场强度E随χ变化关系的是()。

5.以固定点电荷P为圆心作两个同心圆,如图4虚线所示。带电粒子Q在P的电场中运动轨迹与两圆在同一平面内,a.b、c为轨迹上的三个点,其在a.b、c三点的加速度大小分别为aa、ab、ac,速度大小分别为Va、Vb、V0、则(  )。

6-8题缺失

二、简答题(本大题共2小题,每小题l0分,共20分)

9.学生分组实验是物理教学的一种形式,简述学生分组实验的作用。

10.教学中通常会用“示意图”表达物理情境.结合实例简述“示意图”在物理教学中的作用。

三、案例分析题(本大题共2小题。第11题20分,第12题30分,共50分)

11.下面是某老师布置的一道习题和某位同学的解答。

为了比较水和煤油的比热容大小,小明利用实验室中两套相同的实验装置(图5),按如下步骤进行实验。

(1)在两个相同的烧杯中分别加入温度相同、体积相同的水和煤油:

(2)调节铁架台上烧杯支架到酒精灯灯芯之间的距离.使两套装置灯芯到烧杯支架的距离相同

(3)在烧杯支架土放置石棉网,再在石棉网上放置烧杯(放置石棉网的目的是使烧杯不被烧坏);

(4)缓慢、反复提拉搅拌器,使水和煤油流动起来;

(5)记录相同时间内,水和煤油的温度;(加热时间不能过长,不能使煤油沸腾):实验结果:加热时间相同,煤油升高的温度比水的高,表明煤油的比热容比水大。

问题:

(1)什么是比热容?(4分)

(2)指出学生解答的错误并给出正确答案。(6分)

(3)针对学生存在的问题,设计一个教学片段或思路,帮助学生掌握正确分析和解决此类问题的方法。(10分)

12.下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。

老师:同学们,上课了,上节课我们学习了液体压强,这节课,我们学习大气压强。

大家看PPT(图6)一起朗读。

(学生朗读PPT展示的内容)

老师:同学们,大家知道什么是大气压强了吧?有谁能说说?

(学生都低下了头,谁也没出声)

老师:我们来看一个实验(老师拿出一个装满水的玻璃杯,用硬纸片盖在杯口后迅速翻转)。

老师:纸片为什么不会掉下来?

(学生七嘴八舌地说:纸片被水吸住了;纸片跟杯口黏在一起了;纸片湿了......)

老师:你们是怎么看书的?纸片下方什么都没有了吗?其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。

学生甲:吸盘。吸管喝饮料,拔火罐。

老师:还有吗?

学生乙:纸放在手上往前推,掉不下来。

老师:同学们看PPT(图7),这是书上的实验,谁来解释一下?

(学生没有出声)

老师:唉!铁皮罐是被罐外大气压压瘪的!知道吗?

学生:(齐声地说)知道了!

老师:好!通过学习,我们已经知道了什么是大气压强,也知道大气压强在生活中的运用,

很好!剩下的时间大家再朗读几遍教材。

学生丙:老师,我还是不太懂。

老师:你先读几遍再说。

问题:

(1)简述大气压强产生的原因。(6分)

(2)对上述课堂实录中老师教学存在的问题进行评述。(12分)

(3)设计一个教学方案(形式不限,可以是教学思路、教学活动等),解释为什么铁皮罐被压

瘪了。(12分)

四、教学设计题(本大题共2小题,第13题12分,第14题28分,共40分)

13.某物理教科书关于“光的折射”一章某节展示的一张图片如图8所示。

任务:

(1)简述光的折射规律。(4分)

(2)设计一个教学片段,作出光的折射规律示意图,并解释图8展示的光现象。(8分)

14.材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电荷”的内容标准:“观察摩擦起电现象,探究并了解同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。”

材料二某物理教科书关于“两种电荷”部分内容如下:

材料三教学对象为初中三年级学生,已学过电荷、电荷间的相互作用等知识。

任务:

(1)缺

(2)根据上述材料,利用该实验完成教学设计,教学设计要求包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。(22分)

注:篇幅有限,答案及解析请下载试卷后查看。

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