教师资格初中音乐真题及答案解析（2022上半年）
一、单项选择题。单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
1.古曲《十面埋伏》是下列哪件乐器演奏的？（ ）
A、琵琶
B、古筝
C、二胡
D、古琴
2.下面谱例中的旋律出自哪位音乐家的作品？（ ）
A、萧友梅
B、华彦钧
C、杨荫浏
D、冼星海
3.下列谱例中的旋律出自哪首歌曲？（ ）
A、《党啊，亲爱的妈妈》
B、《歌唱祖国》
C、《祖国，慈祥的母亲》
D、《唱支山歌给党听》
4.下列哪部作品是作曲家叶小纲创作的？（ ）
A、《土楼回响》
B、《地平线》
C、《炎黄风情》
D、《黔岭素描》
5.下列谱例中的旋律出自哪首歌曲？（ ）
A、《太阳出来喜洋洋》
B、《蓝花花》
C、《槐花几时开》
D、《康定情歌》
6.在我国民族乐队中有一种乐器，其音色清脆响亮，琴体较大，外观是梯形，演奏时用琴槌击奏，一般位于乐队的中间位置。这种乐器的名称是（ ）。
A、古筝
B、扬琴
C、木鱼
D、木琴
7.下图是哪部传统剧目的演出照？（ ）
A、《智斗》
B、《贵妃醉酒》
C、《桃花扇》
D、《帝女花》
8.《甘洒热血写春秋》是杨子荣的经典唱段，它出自哪部京剧的现代戏？（ ）
A、《智取威虎山》
B、《沙家浜》
C、《海港》
D、《杜鹃山》
9.管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》是哪位作曲家的作品？（ ）
A、贝多芬
B、莫扎特
C、小约翰·施特劳斯
D、肖邦
10.下图中的响板是哪种传统舞蹈音乐中常用的伴奏乐器？（ ）
A、波尔卡
B、华尔兹
C、塔兰泰拉
D、弗拉门戈
11.下面谱例的节拍是（ ）。
A、3/4
B、4/4
C、7/4
D、4/4 3/4
12.下列谱例中，②是①的变化形式，它运用了哪种旋律发展手法？（ ）
A、加花变奏
B、节奏缩小
C、节奏扩大
D、倒影模仿
13.下面谱例的调性是（ ）。
A、F大调
B、A大调
C、d小调
D、#C小调
14.下面谱例的旋律发展手法是（ ）。
A、转调模进
B、衍生发展
C、变化模仿
D、原样重复
15.下列哪种织体适合为进行曲风格的钢琴伴奏？（ ）
A、
B、
C、
D、
16.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，判断以下哪项内容属于“表现”领域？（ ）
A、探索音响与音乐
B、识读乐谱
C、音乐表现要素
D、音乐情绪与情感
17.“林老师在讲解变换节拍的知识点时，在钢琴上即兴演奏乐曲，要求学生在感受到节奏律动为1拍子时，拍打手中的网球；在感受到节奏律动为2拍子时，则抛接网球。”上述教学行为主要采用的教学方法是（ ）。
A、达尔克罗兹的“体态律动”
B、奥尔夫的“原本性”
C、柯达伊的“手势训练”
D、综合乐感的“创造性音乐体验”
18.“音乐课上，教师引导学生结合图谱聆听、分辨格里格《在山妖宫中》的旋律、音色和力度的特点及变化，并进一步分析、排列出整首乐曲的结构。”这一教学过程主要体现了哪种音乐美学理论？（ ）
A、唯理主义
B、所指主义
C、形式主义
D、后现代主义
19.“陈老师以全校初中学生为研究对象，对学生的音乐欣赏偏好进行问卷调查，让学生听赏中国民歌、外国艺术歌曲和通俗歌曲三类音乐作品。调查结果显示，初中学生中有89%喜欢通俗歌曲，56%喜欢中国民歌，33%喜欢外国艺术歌曲。”此项研究属于（ ）。
A、量化研究
B、质性研究
C、文献研究
D、个案研究
20.“为更好地了解全班学生的音乐素质，李老师在新学期的第一节音乐课上，让学生做了一套音乐测试题。”这种评价方式属于（ ）。
A、档案袋评价
B、过程性评价
C、诊断性评价
D、定性评价
21.“徐老师在音乐课《宗巴朗松》的拓展环节，为学生播放了我国藏族踢踏舞《库马拉》的音乐片段，并进行舞蹈创编。”这一教学活动的作用是（ ）。
A、设定生动有趣的创造性活动，丰富学生的想象能力
B、积极引导学生参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心
C、把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来
D、启发学生在理解音乐文化多样性的同时，关注并热爱祖国的音乐文化
22.下表是杜老师的欣赏课《锦鸡出山》的教学安排，它存在的主要问题是（ ）。
A、内容过多
B、时间分配不合理
C、导入环节过于简单
D、缺少教唱环节
23.合唱团在排练《歌唱祖国》时，指挥要求：“第一遍所有声部同时演唱同一旋律，第二遍男低音和男高音先后依次进入，以1拍的间隔演唱同一旋律。”上述两遍演唱方式分别是（ ）。
A、齐唱、独唱
B、领唱、齐唱
C、齐唱、轮唱
D、合唱、轮唱
24.小林与同学们在音乐会上演奏铜管五重奏《歌唱祖国》，下面谱例是小林演奏的F调圆号谱。这首五重奏的调性是（ ）。
A、B大调
B、A大调
C、F大调
D、G大调
25.在《民族歌曲欣赏》单元的教学中，童老师计划在引导学生欣赏《乌苏里船歌》之后进行音乐编创。以下选项中，适合编创环节的教学活动是（ ）。
A、引导学生学唱这首歌曲
B、学习东北大秧歌的舞蹈动作
C、听辨东北地区其他少数民族歌曲
D、请学生将歌曲改编为3/4拍并演唱
26-30题缺失
二、音乐编创题。音乐编创题（本大题1小题，10分）
31.为以下旋律编配打击乐伴奏。要求：
（1）使用两种不同的打击乐器，并在乐谱上注明乐器名称。（2分）
（2）两个伴奏声部为器乐伴奏声部。（8分）
三、音乐作品分析题。音乐作品分析题（本大题1小题，15分）
32.分析下列谱例。
要求：
（1）写出曲式名称。（3分）
（2）画出曲式结构图示。（4分）
（3）写出乐曲的调式。（4分）
（4）写出旋律的两种主要发展手法。（4分）
四、教学设计题。教学设计题（本大题1小题，35分）
33.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：八年级学生
教学内容：欣赏《G大调弦乐小夜曲》（第一乐章）。
要求：
（1）设定教学目标。（10分）
（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）
（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）
教学材料：这是一首室内乐作品，体现了莫扎特的音乐风格特征——优美、清新、流畅、充满活力。室内乐最初是指在贵族的客厅里演奏的音乐，是与教堂音乐和剧场音乐相对而言的。近代室内乐指使用两种以上乐器，而每种乐器占有同等地位的小型器乐演奏形式。
五、案例分析题。案例分析题（本大题1小题，15分）
（一）
案例：
孙老师本学期组织学生参加全市比赛，考虑到排练时间与人员都有可能不足，为解决上述问题，孙老师采取的具体措施是：在上半学期的音乐课上开展班级合唱教学，并适当地利用多媒体进行排练；期中考试后，她选择了一批优秀的学生组建了校合唱团进行集训。最终，合唱团在全市比赛中取得了优异成绩。
34.问题：依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析孙老师教学中的行为（7分），并说明理由（8分）。
六、课例点评题。课例点评题（本大题1小题，15分）
35.依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出合理建议（8分）。
【课程名称】《丝路花雨》片段
【教学对象】九年级学生
【主要目标】能熟练地用竖笛合奏《丝路花雨》片段。
【教学过程片段】
展开阶段：新课教学
1.基础训练
（1）C大调音阶练习；
（2）G大调音阶练习；
（3）G大调长音音阶练习：每个音持续4拍，第一遍一个音换气1次，第二遍两个音换气1次；
（4）半音阶练习；
（5）半音阶长音练习：方法同（3）；
（6）平行三度分声部练习：全班分为两组，两组起始音相差三度，各自开始以音阶的形式练习吹奏；
（7）平行五度分声部练习：方法同（6）。
2.分声部练习乐曲
（1）两组学生，一组练习第一声部，另一组练习第二声部；
（2）练习10分钟后，两声部互换角色，继续练习演奏。
练习提示：①演奏时注意换气与分句；②吐音保持足够的时值，音响清晰有力；③介绍《丝路花雨》的创作背景；④欣赏舞剧《丝路花雨》的片段。
注：篇幅有限，答案及解析请下载试卷后查看。