一、单项选择题。本大题共10小题,每题2分,共20分
1.下列各项,加点字的读音不正确的一组是( )。
2.下列句子成语使用不正确的一项是( )。
3.下列对修辞手法的判断,正确的一项是( )。
A、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(对比)
B、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(反复)
C、白发三千丈,缘愁似个长。(拟人)
D、秋菊堪餐,春兰可佩。(对偶)
4.下列关于笔画笔顺,表述正确的一项是( )。
A、“背”字共十笔,第一笔是撇
B、“垂”字共八笔,第三笔是横
C、“丑”字共四笔,第二笔是竖
D、“母”字共五笔,第三笔是横
5.下列句子中有语病的是( )。
A、比赛场地设在能容纳两千人的大礼堂里
B、李明同学成绩这么好,是老师教导和他自身努力的结果
C、调查表明,将近70%的成年人有玩手机的习惯,这一习惯既浪费时间,又影响健康
D、食品是否安全,是人民身体健康的基本保障,食品生产企业要高度重视食品安全问题
6.关于下列作者、作品、人物形象的组合,正确的一项是( )。
A、茅盾—《子夜》—林老板
B、贾平凹—《腊月·正月》—韩玄子
C、雨果—《巴黎圣母院》—桑提亚哥
D、海明威—《老人与海》—卡西莫多
7.下列表述不属于《义务教育语文课程标准》(2011年版)“语言文字的运用”的一项是( )。
A、文学活动
B、听话说话
C、阅读习作
D、文化载体
8.《义务教育语文课程标准》(2011年版)评价建议指出,语文课程评价应着力突出的功能是( )。
A、诊断和发展
B、甄别和选拔
C、选拔和鼓励
D、检查和诊断
9.在《孙悟空三打白骨精》的阅读交流课上,一位学生说:“白骨精屡败屡战一定要吃到唐僧肉,真值得我们学习。”老师高兴地说:“你的见解真令人佩服。”这一教学( )。
A、分析过深,远离文本
B、违背了正确的价值取向
C、培养学生健康的审美情趣
D、体现了多角度有创意的阅读
10.一位教师指导习作《扳手腕》时,让学生现场进行扳手腕比赛,这创设体现的课程标准习作教学理念是( )。
A、鼓励学习想象中的事物
B、提高学生的表演素养
C、让学生易于动笔,乐于表达
D、引导学生认识世界,认识自我
二、填空题。本大题共10小题,每题2分,共20分
11.东临碣石,。(曹操《观沧海》)
12.今当远离,,不知所言。(诸葛亮《出师表》)
13.会当凌绝顶,。(杜甫《望岳》)
14.相见时难别亦难,。(李商隐《无题》)
15.斯是陋室,。(刘禹锡《陋室铭》)
16.莫笑农家腊酒浑,。(陆游《游山西村》)
17.《我爱这片土地》的作者是我国现代著名诗人,原名蒋正涵。
18.《义务教育语文课程标准》(2011年版)汉字教学具体建议中强调,识字教学要注意儿童心理特点,将学生作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们能用各种机会主动识字,力求识用结合。
19.《义务教育语文课程标准》(2011年版)“正确把握语文教育的特点”中强调,在教学中,尤其要重视培养和整体的把握能力。
20.《义务教育语文课程标准》(2011年版)指出,语文的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展、的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
三、文本解读题。本大题共7小题,共22分
(一)
阅读下面这首宋诗,完成21题。
春雨
周邦彦
耕人扶耒语林丘,花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨,野塘漫水可回舟。
21.(4分)这首小诗题为“春雨”,并不咏春雨其物,也不描绘雨景,而是写春雨带来的“喜”意。不过,“喜”意不曾显露在字面上,它蕴含在意象之中。请从诗中“语”“落”“漫”三个词中任选一个进行赏析。
(二)
(9分)阅读下面文言文,完成22-24题。
谢太傅泛海
刘义庆
谢太傅①盘桓东山时,与孙兴公②诸人泛海戏。风起浪涌,孙、王③诸人色并遽,便唱使还。太傅神情方王,吟啸不言。舟人以公貌闲意说,犹去不止。既风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。公徐云:“如此,将无归?”众人即承响而回。于是审其量,足以镇安朝野。
①谢太傅,即谢安。 ②孙兴公,即孙绰。 ③王,指王羲之。
22.(2分)指出下列句子中加点词语。
23.(4分)将文中划线的句子翻译成现代汉语。
(1)风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。
(2)如此,将无归?
24.(3分)面对风浪,谢安怎么表现?人们如何另眼相看?
(三)
风雨中的菊花
佚名
①午后的天灰蒙蒙的,乌云压得很低,似乎要下雨。
②距离开车的时间还有两个小时,他随便在站前广场上漫步,借以打发时间。
③“太太,行行好。”声音吸引了他的注意。循着声音望去,他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手,尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正且闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路,生怕小黑手弄脏了她的衣服。
④“可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”
⑤考虑到甩不掉这个小乞丐,妇女转回身,怒喝一声:“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚,满脸的失望。
⑥多尔先生的眼睛也流露出鄙夷的神色。真是缺一行不成世界。听说专门有一种人靠乞讨为生,甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨,利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近观察呢。
⑦多尔先生正思忖着,小乞丐走到他跟前,摊着小脏手:“先生,可怜可怜吧,我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫,还是欺骗,看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐,多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了,无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币,递到他手里。
⑧“谢谢您,祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块,全身上下只有牙齿和眼球是白的,估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
⑨多尔先生不愿意过早去候车室,就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他,忙打招呼。
⑩“你要看点什么?”小姐训练有素,礼貌而又有分寸。她不说“买什么”,以免强加于人。
⑪这时,从外面又走进一人,多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问,因为她从来没有想小乞丐会买。
⑫“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
⑬“要我们送给什么人吗?”
⑭“不用,你可以写上‘献给我最亲爱的人’,下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’”
⑮“一共是二十美元。”小姐一边写,一边说。
⑯小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币,倒在柜台上,每一枚硬币都磨得亮晶晶的,那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元,然后虔诚地接过下面有纸牌的花,转身离去。
⑰这个小男孩还蛮有情趣的,这是多尔先生没有想到的。
⑱火车终于驶出站台,多尔先生望着窗外,外面下雨了,路上没有了行人,只剩下各式车辆。突然,他在风雨中发现了那个小男孩,只见他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓,他手中的菊花迎着风雨怒放着。
⑲火车撞击铁轨越来越快,多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
(选自《意林》2010年第10期,有删节)
25.(3分)“风雨中的菊花”表层意思是什么?深层意思又是什么?
26.(3分)小乞丐要钱分明是为了买花,却反复以“已经三天时间没有吃东西了”为理由,简要分析小乞丐这样做的原因。
27.(3分)小说中小乞丐的外貌描写有多处,请简要分析其好处。
四、教学设计与案例分析。本大题共3小题,共38分
(四)
(20分)教学设计(教学文本上题的小说《风雨中的菊花》,精读课文。教学对象为小学六年级学生。)
28.(15分)《义务教育语文课程标准》(2011年版)第三学段“课程目标与内容”指出:“在阅读教学中了解文章的顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法”。请根据上述三个目标要点,以《风雨中的菊花》第⑧到第⑲段为教学内容,拟写一份教学设计(只要写出教学过程主要内容的重点)。
29.(5分)请给小说《风雨中的菊花》设计一则100字左右的教学导语。
(五)
(18分)案例分析(教学对象为小学五年级的学生)
30.(18分)某教师上“介绍家乡习俗”的口语交际课,其主要内容如下:
一
教师宣读一封表妹来信,要求同学们听清楚,听后要能说出信的内容要素。
听后,一位同学说:“我明白了三个要点:一是表妹寒假要来我们家玩,二是表妹到我们这里对春节剪纸、贴剪纸的习俗做探究,三是提前向我们了解情况,以便来时做得更快更好。”
师:这位同学真棒,听懂了意思,还能把要点说出来。
二
老师启发:“同学们,现在我们重点探讨一下,可以从哪几个方面向表妹介绍家乡剪纸、贴剪纸的习俗。”
同学们查找、阅读、整理相关习俗资料。
同学们合作讨论,你来我往,交流分享,可以介绍当地剪纸、贴剪纸的来历,传统、特点、民间艺人、剪纸的趣事等。
三
同桌一位当“表妹”,另一位同学A向“表妹”介绍习俗:“表妹,我们这的风俗你一无所知,现在由我来教你。”
老师:“请你想一想,怎么样说更有礼数更合适些?”
同学A:“表妹,我这里有些风俗你可能还不太了解,我为你介绍一下,好吗?”
老师:“真好,这样一改中听多了!”
同学A接着说:“首先……接着……然而……”
扮演“表妹”的同学一边听一边不时做记录并适时提出自己的疑问,同桌及时答疑。
老师:“两位同学,一位善说,一位能听,真是好样的!”
四
全班同学同桌间一位做介绍,一位当“表妹”。
互换角色再作介绍,老师巡视、点拨。课堂上同学们兴致勃勃,不吐不快。
老师:“同学们真有创意,有的边介绍边出示图片,有的边介绍现场、演示剪纸;有的边介绍边画图;有的……”
请根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)口语交际“教学建议”对这节课进行简要评析。(写出5个要求即可)
五、作文题。本大题50分
31.(50分)阅读下面材料,根据要求作文。
一个时期以来,许多家长望子成龙心切,恨铁不成钢,当感觉孩子的表现不合自己期望时,总是急着批评指责,甚至高声训斥,有人称之为“咆哮式教育”。请你以咆哮式教育为话题作文。
要求:自拟题目,自选角度,写一篇记叙文或议论文,不少于600字,不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
注:篇幅有限,答案及解析请下载试卷后查看。